Callista roy modèle d'adaptation

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Mot clés : Riche,pertinent,intelligent :::: resolveurs, diagnostics,aide et explication,communication,collaboratifs aide,enrichir,besoin ::::fonction des informations,detecte un besoin d’aide,pedagogique,rappeler une partie du cours,type d’exercice,conseil personalisé,gestion de la session,psychologique dispositif complet (evaluation) :::: tout au long ,conception,realisation,ergonomie,phases de tests,observation,analyse des  traces,entrevue,questionnaire,avis,utilisateur

Evaluation d’un projet :

-Utilité : réponds aux criteres ? && repond il aux specifications ? Combinaison d’une approche quantitative (méthode comparative prétest/apprentissage/post test) Et d’une approche qualitative (approche ethnographique)

- Utilisabilité : facile d’utilisation ? Évaluation de l’ergonomie (méthode analytique) 

- Usage : est-il utilisé comme prévu ?

EIAH moyens pour personaliser l’apprentissage ? Adaptation aux besoins des enseignants Personalisation pour les apprenants Constitution d’un profile pour les apprenants. Le modele de l’apprenant. Le module pedagogique Proposition d’exercices et de contenus personalisés. Proposition d’un parcours et d’un rythmes et d’un rythme adapté. Adaptation aux caracteristiques personelles de l’apprenant(age,preference)

Les sources de données a analyser pour construire profils apprenants : Des QCM, des reponses ouvertes dirigés, des QROC,reponse totalement libre(logiciel dynamique),les deux en mm tps

Technique de diagnostics Modele d’expertise partielle (presence/absence de connaissance), modele expertise partielle etendu(avec connaissance erronée), modele differentiel ( connaissance attendu par rapport a un niveau enseignant) graphe genetique,systm multi agent, Apprentissage auto bibliotheque d’erreur(liste d’erreur repertoriées).

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