L'Apprentissage Significatif selon Ausubel

Caractéristiques de l'appui MATERIAUX: a) ont une signification en eux-mêmes, ou des parties du matériel pédagogique doit être logiquement liés. B) Pour obtenir des résultats significatifs pour l'étudiant, à savoir les matériaux peuvent être liés à la connaissance antérieure de l'étudiant. C) Fournir un pont de compréhension entre les informations nouvelles et avant. Ausubel appelé «organisateur avance». D) être propre et bien organisé pour l'étudiant de prendre et de rendre les matériaux qui emplear.Los taux à utiliser sont: les organisateurs d'expositions comparativos__ Advance et applications pédagogiques: l'apprentissage significatif. Réception caractéristiques pédagogiques que l'enseignant doit montrer l' processus d'enseignement sont les suivants: a) Fournir des informations à l'élève et doit être appris, dans sa forme définitive (réception). B) Soumettre les questions en utilisant et en s'appuyant sur des schémas précédents de l'élève. C) Donner aux élèves des informations menant à la découvrir par lui-même de nouvelles connaissances (découverte). D) Fournir de l'information, le contenu et les thèmes et utile de nouvelles idées se traduira par la alumno.E) matériel didactique Show organisé de manière séquentielle et non pas détourner la concentration de l'élève. F) Avez-vous une participation active des étudiants:. __PAPEL étudiants reçoivent un sujet, l'information des enseignants dans sa forme finale, achevée (la réception). Concernent l'information ou le contenu de leur structure cognitive (assimilation cognitive). Découvrir de nouvelles connaissances sur le contenu que l'enseignant donne (découverte). Créer de nouvelles idées avec le contenu presenta.Organizar enseignant et de gérer le matériel qui a été fourni par l'enseignant. Les caractéristiques que les élèves doivent posséder sont les suivantes: a) Avoir la capacité de traiter activement información.B) Avoir la capacité d'absorption et de rétention. C) Avoir la capacité de communiquer de nouvelles structures avec les précédentes. D) Avoir une volonté d'apprendre est atteint: __ORGANIZACION. Processus dans le temps Le temps dans le processus d'enseignement-apprentissage à utiliser les matériaux et les techniques décrites ci-dessus sont: a) Les organisateurs avant l'exposé, lorsque l'étudiant a peu ou aucune connaissance sur le sujet (à la première classe) b) La comparaison, lorsque l'élève a déjà une connaissance préalable du sujet, (aussi le début de la classe.) Les éléments essentiels du programme sont les suivants:-Les unités et les sujets (contenu) .- Les matériaux à emplear.-activités, les techniques et stratégies profesor.__ CURRICULUM CARACTÉRISTIQUES: a) Ses chansons sont bien organisés et secuenciados.B ) ne sont pas liés à l'arbitraire delestudiante.C structure cognitive) Les cours sont orientés vers l'apprentissage de la relation recepción.La programme avec l'enseignant et l'étudiant est que le programme est à la base pour le processus enseignement-apprentissage peuvent être organisés de manière séquentielle et aussi longtemps que l'enseignant et l'élève connaître et suivre aprovecharlo.___ LE ROLE DE L'EVALUATION DANS LE PROCESSUS: sont l'évaluation diagnostique, la formation et utilise final.Sus dans le processus d'enseignement-apprentissage sont : a) L'évaluation diagnostique est utilisée au début d'un cours ou une unité et a fait ce paraconocer connaissances de l'étudiant possède un cours ou une période donnée unité. B) L'évaluation formative est réalisée au cours de la operíodo cours. C) L'évaluation finale est effectuée pour connaître la fin de l'apprentissage resultadosde estudiante.Algunos des instruments utilisés sont les suivants: 1. Pour le diagnostic est couramment utilisé un test écrit et rarement un examenoral. Dépend de ce que vous voulez conocer.2. Utilisé pour les examens écrits de formation, emplois, stages, projets de recherche, essais, etc.3. Pour l'examen final, écrit ou oral, projet, essai, etc__CONTRIBUTIONS Ausubel au constructivisme: La contribution principale est son modèle d'apprentissage par l'exposition à promouvoir un apprentissage significatif au lieu d'apprendre par cœur. Cette approche est plus appropriée pour enseigner les relations entre les divers concepts, mais avant que les étudiants devraient avoir une certaine compréhension de ces concepts. Un autre aspect est l'âge des élèves, car ils doivent manipuler mentalement des idées, même simple. Par conséquent, ce modèle est plus adapté à des niveaux élevés de contribution adelante.Otro primaire au constructivisme sont les organisateurs avaient prévu, qui servent à soutenir l'élève en face de la nouvelle information, fonctionne comme un pont entre le nouveau matériel et les connaissances actuelles . étudiants ORGANISATEURS Comparez: activer les systèmes existants, soit vous vous rappelez ce que vous savez, mais ne se rendent pas compte de son importance. Vous pouvez aussi pointer les différences et les similitudes entre les concepts. Explications sur la fourniture de nouvelles connaissances que les élèves doivent comprendre l'information qui a suivi. Ils aident également les élèves à apprendre, surtout lorsque le sujet est très complexe, inconnu ou difficile, mais ils doivent sen compris par les élèves pour être efficace