Cours de Didactique des Langues : Histoire et Concepts

Examen de didactique des langues

Unité 1 : Évolution historique

• 1ère étape : Documents sur l’enseignement scolaire d’une langue seconde à Sumer, centrés sur le vocabulaire (lexiques bilingues) et l’immersion.
• 2ème étape : Égypte et Grèce : Enseignement d’une langue quasi étrangère et archaïque (hiératique, grec classique).
• 3ème étape : De l’Antiquité à la Renaissance : Système éducatif bilingue (grec-romain) avec une forte influence romaine jusqu’au 20e siècle. Rupture à la Renaissance.
• 4ème étape : Du 16e au 19e siècle : Le latin comme langue morte enseignée par la méthode grammaire-traduction. Tentatives de réforme au 19e siècle.
• 5ème étape : 20e siècle : L’ère scientifique et la multiplication des méthodes d’enseignement actuelles.

Définitions clés

• Pédagogie : Partie de l’éducation chargée de transmettre des connaissances via l’enseignement et la didactique.
• Instruction : Développement de l’intellect, focalisé sur la sphère cognitive.
• Éducation : Ensemble d’outils acquis par les membres d’une société (niveaux formel, non formel et informel).
• Enseignement : Processus de transmission de connaissances, partie intégrante du processus enseignement-apprentissage.

Comenius et l’image

Jan Amos Comenius (1592-1670), fondateur de la « didactique des langues », définit celle-ci comme l’« art d’enseigner ».

• Conception de la langue : Apprendre une langue est nécessaire pour sortir de la « barbarie ».
• Nature de la langue : Origine divine et existence de règles linguistiques universelles.
• Nature de l’apprentissage : S’acquiert davantage par l’usage que par les règles.
• Rôle de l’enseignant : Art de permettre à autrui d’apprendre ce que le maître sait déjà.

Unité 2 : Linguistique moderne

Ferdinand de Saussure est reconnu comme le fondateur de la linguistique moderne et du structuralisme, notamment via son ouvrage posthume : Cours de linguistique générale (1916).

• Langage : Faculté générale de s’exprimer par des signes.
• Langue : Ensemble de signes utilisés par une communauté.
• Parole : Utilisation concrète des signes dans un contexte précis.
• Diachronie : Étude de l’évolution d’une langue à travers le temps.
• Synchronie : Étude de la langue à un moment précis de l’histoire.
• Signe linguistique : Composé d’un signifiant (image acoustique) et d’un signifié (concept).
• Arbitraire du signe : La relation entre le signifiant et le signifié est immotivée et conventionnelle.

Influence de la linguistique sur l’enseignement

Le structuralisme (Bloomfield, Sapir) a permis de moderniser l’enseignement des langues, notamment par :

• La priorité donnée à la forme orale.
• La langue comme instrument de communication.
• La prise en compte de la personnalité du sujet parlant.

Psychologie et didactique : La psycholinguistique étudie les processus mentaux d’apprentissage, le rôle de l’âge (Piaget) et l’aptitude linguistique, transformant l’enseignement en une discipline à la rigueur scientifique.