Habiletés et tâches motrices : définitions et analyse de l'exécution motrice

1. Définition de la Motricité et des Tâches Motrices

La Motricité : Deux Aspects Clés

La motricité peut être comprise sous deux angles principaux :

• Elle désigne la mise en œuvre d'un groupe d'actions ou d'un mouvement.
• Elle concerne l'aspect quantitatif de la tâche, en se référant au niveau de performance requis pour atteindre l'objectif.

Définition des Habiletés Motrices

Une habileté motrice est la capacité acquise à exécuter une mission donnée, c'est-à-dire la réalisation d'un objectif moteur particulier.

Définition et Caractéristiques de la Tâche Motrice

Une tâche motrice exige les caractéristiques suivantes :

• Un objectif clair.
• Des conditions spécifiques qui requièrent sa mise en œuvre.
• Parfois, des règles nécessaires pour poursuivre sa mise en œuvre.

Selon Parlebas, une tâche motrice est un ensemble organisé de conditions matérielles et d'obligations qui définissent un objectif dont la réalisation nécessite l'utilisation du comportement moteur d'un ou plusieurs participants. Les conditions objectives qui régissent l'exécution de la tâche sont souvent imposées par des consignes ou des règlements.

2. Analyse des Mécanismes de l'Exécution Motrice

2.1. Évaluation du Niveau de Perception de la Difficulté

• Cette information est essentielle pour l'enseignant afin d'établir une progression pédagogique adéquate dans l'apprentissage des tâches, en allant du simple au complexe.
• Dans les tâches perceptives de haute complexité, l'enseignement devrait se faire en deux phases :
  • Familiarisation
  • Exécution du mouvement
• Il est crucial de focaliser l'attention sur la tâche la plus importante.

2.2. Niveau de Difficulté et Mécanisme de Décision

• Si l'on veut que les activités physiques aient un impact sur l'éducation globale, il faut encourager les étudiants à aborder des tâches avec une composante décisionnelle importante.
• Les tâches moins complexes, en ce qui concerne le mécanisme de décision, sont basées sur un modèle éprouvé.
• Le niveau de complexité du mécanisme de prise de décision est un problème croissant dans les situations de conduite, car il n'existe pas de modèle unique garantissant le succès.
• L'enseignant est tenu d'utiliser des programmes qui amènent l'étudiant à travers une recherche ciblée, où il sera lui-même confronté à la résolution d'un problème. Cela doit se faire avec suffisamment d'informations et une intervention appropriée de l'enseignant, permettant ainsi une mise en œuvre réussie.