Le développement sensoriel et cognitif du nourrisson

Le toucher : un sens primordial

Quel autre sens en dehors de la vision leur permet de voir le monde ? Sont-ils des experts ? Expliquez votre réponse. Le toucher est particulièrement développé durant la première année de vie. Depuis les premiers jours, les bébés manipulent des objets en les mettant dans la bouche pour les explorer avec la langue, les gencives, les joues et les lèvres, qui sont très sensibles au toucher. À 6 mois, ils peuvent distinguer les objets en fonction de :

• Leur température ;
• Leur taille ;
• Leur dureté ;
• Leur texture.

Un peu plus tard, ils peuvent différencier le poids. La capacité à établir ces distinctions tactiles est une compétence importante, car elle permet d'évaluer et de développer la vision ainsi que la connaissance du monde.

L'ouïe et la perception des sons

Qu'aiment entendre les bébés ? Les nouveau-nés ont l'oreille très délicate. Les bruits soudains surprennent les nouveau-nés et peuvent les faire pleurer ; ils préfèrent donc entendre des sons rythmiques comme une berceuse ou un battement de cœur, car ils les apaisent et favorisent le sommeil. Lorsqu'ils sont éveillés, ils tournent la tête et portent une attention particulière au son d'une conversation, parvenant à distinguer la voix de leur mère.

Les compétences mathématiques précoces

Quel genre de compétences en mathématiques possèdent les enfants de quelques mois selon certains chercheurs ? Sur quoi sont-elles fondées ? Les enfants ont montré un concept fort de la différence entre un objet et deux ou trois. Ces théories se basent sur les réactions des enfants placés dans des situations impossibles, comme des additions ou des soustractions mal effectuées. Certains chercheurs croient que cela reflète une compréhension innée, tandis que d'autres affirment que, malgré la distinction perceptive, ils n'ont pas une appréciation réelle des nombres.

La permanence de l'objet selon Piaget

Si des objets disparaissent de la vue des enfants, continuent-ils d'exister ? Quel est le nom de cette capacité selon Piaget ? À quel âge apparaît-elle ? « La notion d'objet permanent » est un terme utilisé par Piaget pour expliquer que les jeunes enfants ne sont pas conscients que les gens et les objets existent encore lorsqu'ils ne sont plus visibles. C'est vers l'âge de 8 mois qu'ils réalisent que, même s'ils ne les voient plus, ils demeurent présents.

L'intelligence sensori-motrice

Signification de l'intelligence sensori-motrice de Piaget et applications éducatives. Piaget a appelé la première période du développement cognitif « l'intelligence sensori-motrice » (de la naissance à 2 ans). Les enfants utilisent principalement leurs sens et leur motricité pour explorer et manipuler l'environnement. Comme on le dit souvent : « L'enfant veut toucher à tout. » Cela constitue une étape vers une activité plus contemplative, de réflexion et de manipulation de symboles, qui sont normalement associés à la cognition. Cette intelligence se développe à travers six phases, chacune caractérisée par une manière légèrement différente de comprendre le monde. Applications éducatives :