Étape de la combustion

Le seul cas ou l´enseignement de la gramaire peut aboutir a l´acquisition du langage et lorsque les etudiants son intereses pour le sujet et la langue aible est utilise comme un moyen d´enseignement. Tres souvent lorsque cela se produit, les enseignants et les etudiants son convaincus que l´etude de la grammaire formelle et enssentielle par l´acquisition de la langue seconde et aussi habiñe pour presenter des explications dans langue cible afin que les eleves en comprenant. 

En Spagne les contraites se situent au niveau du manque d´enseignants qualifies et au cout eleve qui suppose la mise en place de l´enseignements Emile. 

Ils se plaignent d´une offre quasi inexistante de programmes de formation initiales et continue specialisees dans la pedagogie specifique a l´enseignement d´une discipline dans una langue different a la langue d´instruction,

Une autre difficulte habituelle c´est le materiel. En effect, trouver le materiel didactique adapte a l´enseignement Emile n´est pas une tache facile pour les estáblissements scolaires.

La theorie du monitor de Krashen contitue le fondement theorique, ainsi que l´experience scolaire de Terrel. Ce approche considere la langage comme une communication de sorte que la signification, plutor que la grammaire. Ainsi, l´accent n´est pas mis sur l´analyse explicite des structures, ni par l´enseignant ni par l´apprenant. A la suite de l´idee que le processus d´apprentissage d´une L2 doit etre semblable a la maniere dont les enfants apprenent leur L1, l´input compréhensible est fourni en utilisant des aides visuelles et kinesthesiques, car ils passent par une periode de silence dans laquelle ils comprennent, mais ne sont pas en mesure d´utiliser la langue cible, de maniere similaire aux apprenants de L1. 

-L´hypothese du cycle d´acquisition-apprentissage: l´acquisition d´une langue seconde suit un processus analogue a celui que l´enfant subir lorqu´il acquiert sa premiere langue. 

-L´hypothese du cycle onscient: explique la relation entre acquisition et apprentissage et definit l´influece de ce dernier sur le premier.

- L´hypothese de l´odre naturel: suggerent que l´acquisition de structures grammaticaes suit un odre naturel qui est previsible.

- L´hypothese de l´input: l´apprenant s´amelorie et progresse le long de l´odre naturel lorqu´il recoit une entree de langue seconde qui est une etape au-dela de son stade actuel de competence linguistique.

-L´hypothese du filtre affectif: un certain nombre de variables affectives jouent un role facilitateur, mais no casual, dans l´acquisition de la langue seconde.