Guide du 2e cycle de l'éducation préscolaire : RD 1630/2006

RD 1630/2006 du 29 décembre : Programmes du 2e cycle de l'éducation préscolaire

Préambule et principes généraux

Résumé des caractéristiques générales du deuxième cycle de l'éducation préscolaire.

• Art. 1 : Principes généraux.
• Art. 2 : Objet.
• Art. 3 : Objectifs.
• Art. 4 : Domaines.
• Art. 5 : Contenus d'enseignement et curriculum.
• Art. 6 : Programmes d'études pour le deuxième cycle.

Domaines de la phase de l'enfance

Les domaines principaux sont :

• Connaissance de soi et autonomie personnelle.
• Connaissance de l'environnement.
• Langages : communication et représentation.

Blocs de contenu

• Connaissance de soi et autonomie personnelle : Image du corps, jeu et mouvement, activité quotidienne, soins personnels et santé.
• Connaissance de l'environnement : Environnement physique, nature, culture et vie sociale.
• Langages : Écoute, expression orale, approche de la langue écrite et littéraire, technologies de l'information, langages artistiques et corporels.

Éducation formelle et non formelle

L'éducation formelle est enseignée dans le système scolaire obligatoire. L'éducation non formelle regroupe les activités éducatives organisées en dehors du système scolaire.

Éléments du curriculum

• Quoi enseigner ? Objectifs et contenus.
• Quand enseigner ? Séquençage selon le développement évolutif.
• Comment enseigner ? Méthodologie.
• Évaluation : Quoi, comment et quand évaluer.

Niveaux de concrétion du curriculum

1. Niveau 1 : Décrets royaux et lois (MEC et Communautés autonomes).
2. Niveau 2 : Projet éducatif de centre (adaptation au contexte).
3. Niveau 3 : Programmation de classe (adaptation au groupe).

Structure des cycles et pédagogies

L'éducation préscolaire est divisée en deux cycles (0-3 et 3-6 ans) pour des raisons psychologiques, sociales et organisationnelles.

Maria Montessori

Basée sur l'autonomie, l'esthétique, l'apprentissage sensoriel et le rôle de l'enseignant comme guide dans un environnement préparé.

Ovide Decroly

Fondée sur la mondialisation, les centres d'intérêt et l'activité spontanée. Méthode idéovisuelle pour la lecture.

Friedrich Froebel

Père du jardin d'enfants, il privilégie l'auto-activité, le jeu, le symbolisme et l'utilisation de "cadeaux" (matériel structuré).

Mouvement de la Nouvelle École

Mouvement axé sur l'enfant, l'individualisation, la socialisation et l'apprentissage actif. Il s'oppose à l'école traditionnelle passive.