Guide de l'enseignement des langues : Rôles et Méthodes

1. Le rôle de l'enseignant

Deux des raisons les plus importantes pour lesquelles les élèves apprécient l'anglais sont les enseignants et les méthodes d'enseignement (par Moon). Les qualités personnelles qu'un enseignant doit posséder incluent le fait d'être enthousiaste, chaleureux et amical.

Trois rôles différents

Trois rôles peuvent être demandés à l'enseignant : analyste des besoins, conseiller et gestionnaire de processus de groupe.

Principes de travail d'un bon professeur de langue étrangère

• a) Développer un sentiment de sécurité chez les élèves.
• b) Encourager un sentiment d'appartenance et de compassion.
• c) Être juste et cohérent.
• d) Fournir une rétroaction positive.
• e) Être un enseignant omniscient (attentif à tout).
• f) Pratiquer l'écoute et la prise en compte des avis.
• g) Promouvoir l'estime de soi et la confiance des élèves.
• h) Motiver les élèves.

2. Groupements et allocation de l'espace

Le bon ou le mauvais n'existent pas en soi... Le mobilier de la classe et la disposition des sièges sont des facteurs qui affectent le climat d'apprentissage. Les espaces doivent être suffisamment souples pour accueillir différents types d'approches pédagogiques.

Dispositions communes des sièges en classe primaire

On retrouve généralement : des lignes, des paires, une disposition en fer à cheval, en cercle, ou des groupes de 4 ou 6 élèves. Cela favorise les groupements et la différenciation, tout comme l'espace et la décoration.

3. Distribution du temps

L'organisation du temps dans le domaine des langues est généralement la racine des difficultés. Nous devons créer des programmes réalistes. Il est nécessaire d'établir des constantes et des routines.

Au moment de la programmation, nous devrions nous rappeler qu'il est nécessaire de consacrer du temps à : différents groupes, des activités actives, des activités de réflexion et de détente, ainsi que des situations contrôlées et des situations de production libre.

4. Contrôle du groupe-classe

À de nombreuses occasions, les enseignants spécialisés doivent affronter un problème de discipline. Certains facteurs influençant le contrôle du groupe que nous pouvons améliorer sont : l'espace en classe, l'unité et la variété du contenu, la structure de la leçon, le rythme (pace), la motivation du travail de classe et les règles de comportement.

Facteurs hors de notre contrôle

Il existe aussi des facteurs externes : l'atmosphère, les aptitudes naturelles ou les incapacités, la taille de la classe et le mobilier, le bruit externe, l'environnement de l'étudiant et les manuels scolaires imposés.

Solutions aux problèmes

C'est un processus qui nécessite de : saisir l'attention des élèves, maintenir un niveau de bruit acceptable, maintenir une atmosphère détendue dans la classe et développer des attitudes responsables.

5. Ressources didactiques

Autant que possible, les élèves doivent travailler avec toutes sortes de ressources. Aujourd'hui, les matériaux et les ressources peuvent être divisés en trois sections : l'ancien, le nouveau et le plus récent. Le manuel continue d'être la « star » des ressources, malgré le débat Avantages vs Inconvénients. Il faut définir des critères précis pour la sélection de notre texte.

6. Méthodologie

Le langage est considéré comme un véhicule de communication. Voici les directives méthodologiques générales :

• Mettre l'étudiant en contact avec des données communicatives, significatives et compréhensibles, proches de ses intérêts.
• Proposer des expériences linguistiques et non linguistiques.
• Les activités ou tâches à réaliser constituent le point principal de la planification didactique.
• Les activités et tâches sont générées à partir de thèmes ou de centres d'intérêt.
• Travailler les quatre compétences de manière intégrale (les aptitudes orales et réceptives sont cruciales au début).
• Développer des stratégies de communication.
• L'apprentissage coopératif et le langage interactif entre pairs favorisent les situations de communication.
• L'enseignant organise le travail en collaboration avec le reste de l'équipe pédagogique.

Principes généraux pour un apprentissage efficace

• Focus sur le sens
• Focus sur l'interaction
• Focus sur les stratégies
• Focus sur la construction du savoir linguistique avant le transfert et la culture