Modèles du Développement Moteur Humain

Point 3. Exposé des modèles actuels du développement moteur de l'homme

• 1. Perspective historique dans l'étude du développement moteur.
• 2. Perspective européenne.
• 3. J. de Ajuriaguerra et le développement moteur infantile.
• 4. Les idéocinésies et holocinésies chez l'enfant selon Azémar.
• 5. E. Pikler et le développement moteur global.
• 6. Le développement psychomoteur selon J. Le Boulch.
• 7. L'approche psychosociobiologique de V. Da Fonseca.
• 8. Point de vue américain.
• 9. Développement de la notion de développement moteur perceptif par H. Williams.
• 10. Le modèle des quatre canaux de Cratty.
• 11. Le modèle théorique de développement moteur de D.L. Gallahue.
• 12. Les tendances actuelles dans l'étude du développement moteur.

Objectifs

• Analyser les modèles actuels de développement moteur de l'homme.
• Étudier la perspective historique sur l'étude du développement moteur.
• Comprendre la perspective européenne.
• Comprendre la perspective américaine.
• Identifier les tendances actuelles dans l'étude du développement moteur.

3.1. Perspective historique sur l'étude du développement moteur

La perspective historique commence il y a plus de 200 ans avec Tiedemann (1787) et Pestalozzi (1774), mais surtout avec Darwin (1877), qui réalise une description biographique de l'un de ses fils (coordination visuo-motrice, développement céphalo-caudal). À la fin du XIXe et au début du XXe siècle, les universités américaines mènent des recherches sur le développement de l'enfant.

Arnold Gesell (1920) met l'accent sur l'étude des comportements (OTC) normaux et anormaux. En médecine et en psychologie apparaissent les premières échelles (Gesell, Shirley, Bayley ou l'examen motométrique d'Ozeretsky). Au cours des années 50 et 60, l'éducation physique devient importante dans l'étude du développement moteur.

Aperçu de l'évolution historique (HCA) du développement moteur

Tableau récapitulatif de l'évolution historique de l'étude du développement moteur. Des études interprofessionnelles visent à comprendre, analyser et résoudre le comportement moteur des enfants et ses problèmes : Cratty (1986), Lézine et Brunet (1976), Da Fonseca (1981), Dier (1978).

1980 - Études actuelles : Menées par des psychologues professionnels et des éducateurs pour comprendre et résoudre les problèmes d'apprentissage : Kephart (1960), Le Boulch (1976-78), Barsch (1965), Getman (1965), Cratty (1967), Frostig (1970), Delacato (1959), Pikler (1969, 1984).

1960-1980 : Études en éducation physique pour comprendre et analyser la motricité des sports et des jeux : Espenschade (1940), Rarick (1969).

1940-1960 : Utilisation d'instruments médicaux et psychologiques pour des études sur le comportement infantile et le développement de l'évaluation.