Psychologie et Éthique : Développement et Connaissances

Facultés des connaissances psychologiques

Perception : les éléments extérieurs que nous saisissons par les sens. Mécanisme de la perception : stimulus → toucher → sensations → encéphalique (linguistique, moteur, pathologique). Attention : focalisation sur un stimulus au détriment des autres.

Mémoire : capturer, stocker et reproduire ce qui vient par les sens ou l'intuition. Techniques de mémorisation : comprendre, synthétiser, internaliser.

Imagination : capturer et enregistrer des idées pour les combiner (par exemple, une montagne d'or géante). Sans elle, il n'existerait ni science ni art.

Intelligence : trouver un moyen approprié à des fins pour apporter des réponses à des questions précises. Compétences :

• Comprendre et prendre des décisions.
• Examiner et résoudre des problèmes.
• Utiliser des techniques pour résumer, classer et expliquer.

Qualités : auto-apprentissage, inférence, originalité, anticipation de l'avenir.

Éthique

Définition : science de la pratique philosophique qui traite du comportement humain individuel. La morale ou l'éthique des groupes forme la personnalité et le caractère (par exemple, être marqué, être gentil...).

Action : base de l'infrastructure reposant sur le mouvement et l'esprit. Composantes de l'action : l'individu (sentiments, désirs, émotions) et la société (lois et institutions).

Processus de socialisation : mécanisme par lequel nous acquérons les valeurs et les normes sociales. Agents de socialisation : primaire (famille, école) et secondaire (amis, travail, médias).

La liberté : valeur qui représente un sujet devant prendre des décisions, fondé sur le principe de l'individualité.

Responsabilité : capacité à répondre de ce qui est fait librement.

Les étapes du développement cognitif

• 1) Sensori-motrice (0-2 ans) : assimilation, inconscience, affection, distinction entre personnes et objets.
• 2) Symbolique ou pré-opérationnel (2-7 ans) : maîtrise du langage, égocentrisme, jeu symbolique, premières règles, affection familiale.
• 3) Opérations concrètes (7-11 ans) : résolution de problèmes, jeux avec des règles, affection tournée vers les groupes d'amis.
• 4) Opérations abstraites (11-15 ans) : adolescence (sexualité), recherche de plusieurs solutions, abstractions, ouverture vers l'extérieur.

Conclusion : Tout le monde n'atteint pas le stade formel, car cela dépend de l'apprentissage et du développement personnel.