Recursos y medios didácticos en la educación y las TIC

1. Recursos y medios didácticos

Definición: los medios y recursos didácticos son instrumentos de tipo material, espacial o personal que facilitan y apoyan el aprendizaje. Permiten presentar temas o conceptos de forma objetiva, clara y accesible.

Funciones: el docente puede seleccionar recursos y materiales para usar en actividades, elegirlos adecuadamente para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje, y crearlos pedagógicamente adecuados, significativos y útiles para cada grupo de alumnos en general y para cada alumno en particular. Cualquier recurso alcanzado puede servir de apoyo en imágenes, textos y presentaciones.

Materiales existentes: existen materiales para ayudar al docente a impartir clase, mejorarla y servir de apoyo. Pueden ser seleccionados, realizados por editoriales o elaborados por el propio docente.

Características de los medios: presentar temas o conceptos de forma objetiva, clara y accesible; proporcionar medios variados de aprendizaje; estimular el interés y la motivación del grupo; acercar a los participantes a la realidad para darle significado al aprendizaje; facilitar la comunicación; complementar técnicas didácticas y economizar tiempo.

1.1 Recursos/medios reales

Naturales, deportivos, artísticos, instrumentos, objetos de uso cotidiano, instalaciones urbanas, agrícolas y de servicio, que acercan la realidad al alumno.

1.2 Recursos/medios escolares

• Materiales: tablero didáctico (pizarrón), materiales manipulativos (recortables), juegos y materiales de laboratorio.
• Espacios: laboratorios, aulas de informática, biblioteca, gimnasio, globos terráqueos, pizarrones, salón de actos, pistas deportivas, aulas específicas.

1.3 Recursos/medios simbólicos

Material impreso: textos, libros, fichas, fotos, cuadernos, mapas, fotocopias.

Medios tecnológicos:

• Icónicos: retroproyector, diapositivas.
• Sonoros: radio, casetes, CD, programas de radio.
• Audiovisuales: montajes audiovisuales, películas.
• Interactivos: informática, robótica, multimedia.

Programas informáticos: (CD, en línea) videojuegos, programas, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones.

Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros.

1.4 Recursos según su diseño

Didáctico: diseñado específicamente para enseñar, con propósito instruccional.

De enseñanza: medios que se utilizan para enseñar, pero que no fueron concebidos con esa finalidad; usados con función didáctica.

Cualquier medio de comunicación al ser usado con fines educativos se convierte en medio de enseñanza.

1.5 Funcionalidad

• Presentar información y guiar la atención y los aprendizajes: facilitar los objetivos educativos que se persiguen.
• Diversos códigos comunicativos: convencionales (exigen esfuerzo de abstracción) e icónicos (representaciones intuitivas y cercanas a la realidad).
• Señalizaciones diversas: subrayados, estilos de letra, destacados.
• Adecuada integración multimedia al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar, pudiendo aportar información relevante.
• Organizar información: resúmenes, síntesis, mapas conceptuales, gráficos, esquemas.
• Relacionar información, crear conocimiento y desarrollar habilidades: organizadores previos al introducir temas (ejemplos, analogías, preguntas y ejercicios para orientar la relación de nuevos conocimientos con anteriores y su aplicación), simulaciones para experimentación, y entornos para expresión y creación.

1.6 Ventajas

Cada medio ofrece ventajas y posibilidades de utilización en el desarrollo de actividades de aprendizaje en función del contexto de aplicación. Las diferencias entre medios están determinadas por sus elementos estructurales:

• Sistema simbólico: lo que utiliza para transmitir información (texto, voces, imágenes estáticas y movimiento).
• Contenido material (software): lo que presenta y la forma en que lo hace (información que gestiona, estructuración, elementos didácticos utilizados).
• Plataforma tecnológica (hardware): soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. No siempre se dispone de la infraestructura que requieren determinados medios, ni los alumnos tienen las habilidades necesarias para utilizar la tecnología.
• Entorno de comunicación con el usuario: proporciona determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

2.1 Recursos informáticos

TIC: relación de recursos tecnológicos que permiten la gestión, manipulación de información y comunicación entre usuarios y equipos.

Características de las TIC

• Inmaterialidad: la materia prima con la que trabajan estos medios es inmaterial en sí misma.
• Interconexión: grandes posibilidades para combinarse.
• Interactividad: permiten que el control de la comunicación pueda estar en manos del receptor.
• Instantaneidad: rompen barreras espaciales y temporales; contacto directo e inmediato.
• Calidad de imagen y sonido: mayor y mejor calidad de los elementos informativos.
• Digitalización: conversión de información en datos binarios, por lo que es difícil que se degraden con el paso del tiempo.
• Presentes en todos los sectores.
• Nuevos lenguajes expresivos: aparición de nuevos códigos y lenguajes (multimedia).
• Innovación: pueden posibilitar un cambio.
• Especialización: personalización mayor de mensajes, programas y medios, cada vez más especializados según las características de los receptores.
• Automatización: tendencia a realizar actividades controladas desde el mismo sistema.
• Procesos frente a productos: se enfatiza el proceso y las estrategias que se siguen para adquirir, elaborar y manipular información.
• Diversidad: encierran diversidad de tecnologías que pueden interactuar, mejorando las posibilidades particulares.

Posibilidades de las TIC en educación

• Ampliación de la oferta informativa.
• Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
• Eliminación de barreras espacio-temporales.
• Incremento de modalidades comunicativas.
• Potenciación de escenarios y entornos interactivos.
• Favorecimiento del aprendizaje independiente, autoaprendizaje y aprendizaje colaborativo.
• Ruptura de los clásicos escenarios formativos.
• Nuevas posibilidades de orientación y tutoría.
• Facilitación de la formación permanente.

Educación PARA las TIC

Objeto de conocimiento: aprender a usar las TIC. El curso suma ofimática y diseño de presentaciones visuales didácticas.

Educación A TRAVÉS de las TIC

Canal para aprender mediante medios TIC: educación a distancia y teleenseñanza. Cursos a distancia con diseño de unidades didácticas.

Educación CON las TIC

Recurso de enseñanza para complementar medios: utilizar presentaciones visuales para desarrollar la asignatura, realizar búsquedas en el aula de informática.

TIC en el aula

• Programas de propósito general (procesadores de texto, bases de datos).
• Multimedia educativa (tutoriales, programas explicativos y de refuerzo).
• Aplicaciones Web 2.0: webquest, cazatesoros, blogs, wikis, redes sociales.

Algunas variables

Destinatarios, contexto sociocultural, contexto escolar y elementos curriculares.

Dificultades

• Falta de equipamiento técnico y condiciones estructurales.
• Factores políticos e institucionales.
• Formación del profesorado.
• Tiempo.
• Escasa creatividad e iniciativa del profesorado.
• Dinámica del centro y cultura organizativa: se prefiere lo que se conoce.
• Aspectos sociales, culturales y económicos.

Evaluación

• 1ª Dimensión: datos de identificación.
• 2ª Dimensión: análisis pedagógico del programa (utilidad, diseño, organización, motivación, creatividad).
• 3ª Dimensión: análisis metodológico del programa (objetivos, contenidos, actividades, recursos para alumnos, evaluación, materiales complementarios, sistemas de ayuda).
• 4ª Dimensión: aspectos económicos.
• 5ª Dimensión: valoración global.

Criterios de selección

• Contexto: disponibilidad, usabilidad, conectividad, accesibilidad, requisitos de software.
• Contenido: extensión, rigurosidad, adecuación a la audiencia.
• Formato: formato hipermedia, tipo de medios utilizados.
• Metodología de uso: material de autoaprendizaje, recurso complementario, niveles de profundización.
• Flexibilidad: posibilidad de modificación del material.