Le rôle de l'enseignant : motivation et communication
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Le rôle des enseignants dans la salle de classe
L'activité de l'enseignant est liée au contexte dans lequel elle se développe et devrait être considérée à trois niveaux : culturel (la relation avec la société en général), institutionnel (relations avec l'école) ou instructionnel (lié à la salle de classe). Dans ce dernier domaine, l'enseignement représente la relation la plus proche. Tant les enseignants que les élèves sont considérés comme les acteurs clés de la tâche éducative.
Il existe trois types de relations : l'harmonie (positive), le désaccord (négatif) et la pseudodiscordance (stade intermédiaire).
On peut ajouter que le comportement de l'enseignant dans la salle de classe est essentiel pour le développement de la personnalité de l'élève et son attitude en faveur du rôle de l'étudiant dans le dialogue ; c'est l'enseignant qui est autorisé à utiliser une méthodologie qui favorise ce développement.
La motivation et la fatigue en milieu scolaire
Lorsque la motivation s'estompe, la fatigue apparaît ; par conséquent, l'activité est altérée, diminuant le taux et la qualité du travail effectué. Lorsque cela se produit, il est nécessaire de prévoir une période de repos ; dans cette situation, nous devons nous abstenir d'être simplement encourageants.
Nous pouvons constater qu'il existe des preuves manifestes de fatigue lorsque :
- Les élèves affichent certaines attitudes (mouvements non coordonnés, fréquents changements de position, perturbation excessive du travail...).
- Il y a des incohérences dans les réponses.
- L'intégration dans le groupe de travail est défectueuse.
Dans tous les cas, il est nécessaire de changer d'activités (relaxation, réduction du stress...).
Fonctions de motivation et de communication
L'enseignant doit remplir quatre rôles distincts : programmeur, motivateur, communicateur et chercheur.
La fonction de motivation consiste à inciter les élèves à participer activement au processus d'enseignement-apprentissage.
Toute action d'enseignement nécessite des motifs. Cela signifie que tout enseignant devrait s'assurer que ses élèves sont orientés vers les objectifs éducatifs proposés avec les leviers de motivation nécessaires pour maintenir l'élan tout au long du processus et, si celui-ci retombe, chercher des ressources pour alimenter l'activité en cours.
Les facteurs qui influencent l'acte d'enseignement sont classés en deux groupes :
- Les raisons : elles représentent la motivation intrinsèque et amènent l'étudiant à agir de l'intérieur (source de satisfaction).
- Les incitations : elles représentent la motivation extrinsèque, poussant les étudiants vers la réalisation de quelque chose pour les avantages que cela pourrait apporter.
Quand on parle de fonction de communication, le rôle de l'enseignant dépend de sa position dans la situation d'enseignement par rapport au sujet de l'apprentissage.
Il existe une relation objet-élève où l'enseignant joue un rôle important. En tenant compte des besoins des enseignants, nous devons réfléchir aux moyens à leur disposition pour atteindre leurs objectifs fondamentaux : l'orientation et l'information.