Notes, résumés, travaux, examens et exercices de Psychologie et sociologie d'Université

Hypothèses de base

La nécessité d'adaptation permanente

Les individus, les groupes et les organisations dynamiques sont des systèmes vivants qui doivent s'adapter en permanence.

L'interaction entre l'individu et l'organisation

Selon Maslow, si l'environnement est capable de répondre aux besoins des individus, ces derniers peuvent grandir, se développer et trouver leur satisfaction dans la poursuite des objectifs de l'organisation.

Les besoins du Développement Organisationnel (DO)

• Nécessité d'améliorer la collaboration inter-groupe.
• Nécessité d'améliorer le système de communication, sa structure ou sa qualité.
• Nécessité d'améliorer la planification et l'établissement d'objectifs.

Le processus de DO

Il se compose d'un ensemble de techniques...

Développement humain et interactionnisme

Le développement humain implique une série de changements ordonnés et prévisibles tout au long de la vie. L'approche interactionniste postule que ce développement résulte de l'interaction continue entre l'organisme et son environnement.

Théorie du développement cognitif de Piaget

Jean Piaget a proposé une théorie majeure expliquant comment l'intelligence et les structures cognitives se développent.

Concepts clés de Piaget

• Organisation : Avec la maturité, l'enfant organise ses schémas (structures mentales ou physiques) en systèmes cohérents et plus complexes.
• Adaptation : Processus par lequel l'individu ajuste ses structures mentales ou son comportement pour répondre aux exigences de l'environnement.

Différences physiques entre bébé et bambin

Un enfant de 2 ans est très différent d'un bébé nouveau-né, car les changements biologiques qui se produisent durant les deux premières années de vie sont rapides et spectaculaires. Un nouveau-né mesure environ 51 cm et pèse moins de 4 kg. À 2 ans, la plupart des enfants pèsent plus de 13 kg et mesurent entre 81 et 91 cm, avec une taille et un poids généralement supérieurs chez les garçons que chez les filles.

Par ailleurs, le nouveau-né est disproportionné : sa tête est relativement grosse (elle représente environ un quart de la longueur du corps). À 2 ans, cette proportion change, le corps s'allonge et la tête semble moins imposante.

Rôle de la maturation cérébrale chez l'

Fonctions des institutions sociales

• Fonctions positives

  • Simplifier le contrôle social : les individus adoptent des modes de comportement et de pensée généralisés, internalisés lors du processus de socialisation.
  • Fournir des formes de relations et des rôles préétablis : les individus s'y adaptent simplement.
  • Être des agents de la coordination et de la stabilité de la culture de masse : cela contribue à la satisfaction de divers besoins sociaux.
  • Être des régulateurs de comportement : ils génèrent la conformité et les attentes sociales, devenant ainsi des éléments importants du contrôle social.

• Aspects négatifs

  • La résistance au changement : elle provient précisément du caractère permanent de leurs structures, considérées comme

Concepts fondamentaux de la génétique et de la pensée

Génotype : L'ensemble des facteurs héréditaires reçus individuellement des parents.

Phénotype : La manifestation du génotype après l'influence des facteurs environnementaux.

Le Raisonnement

C'est la capacité à fonctionner avec des idées ou des concepts. On en distingue deux types :

• Déductif : aller du général au particulier.
• Inductif : partir du particulier pour aller vers le général.

Testostérone : hormone sexuelle mâle.

Progestérone : hormone sexuelle féminine.

Théories comportementalistes et empiristes

Les idées clés du comportementalisme et des théories empiristes dans le développement évolutionnaire :

Les théories empiristes considèrent les sens comme des fenêtres...

Unité 5: La Personnalité et la Socialisation

Concept de la Socialisation

La socialisation est l'incorporation de la culture par l'individu social. Elle représente le processus par lequel la culture est acquise par les particuliers au sein d'un groupe ou d'une société.

Définition selon Rocher

Selon ROCHER, la socialisation est le processus par lequel la personne humaine apprend et intériorise, au cours de sa vie, les éléments culturels de son environnement, intègre la structure de sa personnalité, sous l'influence de ses expériences sociales et d'acteurs importants, et s'adapte à l'environnement social dans lequel elle doit survivre.

Cas de Non-Socialisation

Un enfant sauvage, par exemple, est un individu qui arrive tardivement à la...

Le test de Lauretta Bender, développé entre 1932 et 1938, a été initialement conçu comme un test clinique pour adultes.

Il consiste en une série de neuf dessins abstraits, créés précédemment par Wertheimer pour l'étude des processus perceptifs, notamment les lois de la perception et les principes de la psychologie de la Gestalt.

Lauretta Bender a conçu un système où les dessins étaient présentés aux sujets, qui devaient les reproduire graphiquement.

Elizabeth Koppitz (1962), utilisant les mêmes stimuli que ceux proposés par Bender, a créé un système de notation et adapté le test pour les enfants âgés de 5 à 12 ans.

Grâce à ce système, elle a cherché à évaluer la maturité perceptive, les troubles neurologiques et...

Développés par les théoriciens de la formation comportementale, ces modèles visent à conceptualiser la pensée sous une forme concrète.

Tolman : Le modèle axé sur la motivation

Tolman étudie la relation entre la motivation et l'apprentissage. Il s'appuie sur la loi de l'effet (Trial and Error) de Thorndike pour créer une théorie systématique où les facteurs cognitifs jouent un rôle clé. Entre le stimulus (E) et la réponse (R), il existe des variables qui influencent le comportement final.

• Behaviorisme propositif : Étude du comportement en interaction avec l'environnement.
• Comportements flexibles : L'individu manipule son environnement pour atteindre un objectif.
• Attentes : Prévision de la proximité du but.

Concepts clés :

• Carte

Développement Historique

Historiquement, les termes utilisés pour désigner les personnes souffrant de troubles mentaux ont évolué : « oligophrénique », « faible d'esprit », « diminué », « retardé », et plus récemment « handicapé mental » ou « déficient intellectuel ».

Concernant les personnes présentant des incapacités physiques et/ou sensorielles, divers termes ont été employés : « invalides », « personnes handicapées », « infirmes », « paralysés », « indigents », « mutilés ». Les approches d'intervention incluent la prévention, la réadaptation, la rééducation, l'adaptation, la correction, la réparation, la réhabilitation, l'intervention, l'éducation ou la psychologie.

Le processus d'accompagnement...

Psychologie

Normalisation (Standardisation)

La normalisation est l'établissement d'une règle ou d'un procédé d'application d'une analyse sur un échantillon représentatif de répondants dans le but d'établir des normes.

• Un test standardisé implique des procédures d'administration clairement définies.
• Le score obtenu doit être comparé à des données normatives (étalons).

Fiabilité

La fiabilité détermine l'utilité de l'instrument en tant qu'outil de mesure.

Elle représente la cohérence des scores obtenus par la même personne lorsqu'elle passe le même test à différents moments, ou par différents groupes de répondants, ou sous d'autres conditions d'examen.

• Plus le coefficient de fiabilité (corrélation) est élevé, plus le test