Comprendre l'Apprentissage, la Mémoire et le Comportement

1. Fondements de l'apprentissage

• Apprentissage : L'expérience est la clé de l'apprentissage.
• Apprentissage par association : Connecter des événements naturels dans l'ordre.
• Expertise externe : L'entrée de la sensation et de la perception.
• Expérience intérieure : Issue de l'esprit, elle concerne notre façon de penser le monde.
• Projection : Mécanisme de défense consistant à évacuer des émotions internes douloureuses vers le monde extérieur.
• Séries complémentaires : Combinaison d'une prédisposition génétique et d'expériences appropriées.

2. Théories et processus d'apprentissage

• Freud : Il existe deux façons d'apprendre : l'expérience et le désir inconscient.
• Conditionnement : Processus d'apprentissage par association.
• Conditionnement classique (Pavlov) : Apprentissage par association de deux stimuli. Prépare l'organisme aux événements positifs ou négatifs.
• Conditionnement opérant (Skinner) : Apprendre à associer une réponse à ses conséquences.
• Apprentissage par observation : Apprendre en observant autrui.
• Changement permanent : L'apprentissage favorise une modification du comportement et des compétences via l'expérience.
• Comportement : Réaction face à de nouvelles connaissances.
• Expérience : Résulte du contact avec le monde.
• Apprentissage vs Performance : L'apprentissage est ce que l'on acquiert par l'expérience, la performance est l'exécution d'une réponse.

Terminologie du conditionnement

• Réponse inconditionnée : Réponse non apprise.
• Stimulus inconditionné : Stimulus naturel, non appris.
• Stimulus neutre : Stimulation naturelle.
• Réponse conditionnée : Réponse apprise.
• Stimulus conditionné : Stimulus provoquant une réponse apprise.
• Acquisition : Première étape de l'apprentissage.
• Extinction : Diminution de la réponse conditionnée.
• Façonnage : Renforcement d'approximations successives vers la réponse souhaitée.
• Résistance à l'extinction : Persistance de la réponse après suppression du renforçateur.
• Discrimination de stimulus : Signal indiquant les conséquences probables d'une réponse.
• Renforcement : Augmente la fréquence des réponses (positif : prix tangibles ; négatif : réduction d'un stimulus hostile).
• Punition : Affaiblit et réduit la réponse.

Apprentissage cognitif et social

• Apprentissage cognitif : Rôle de l'attention et des processus mentaux dans la compréhension du monde.
• Apprentissage par observation : Influence des modèles sur le comportement.
• Neurones miroirs : Situés dans le lobe frontal, ils sont responsables de l'apprentissage par observation.

3. Plasticité neuronale

Capacité du système nerveux à modifier temporairement ou définitivement les schémas de connexion et les chemins entre les neurones.

4. Phases et types de mémoire

• Niveaux de traitement : Structure physique, phonétique (noms des mots) et sémantique (sens des mots).
• Codage :
  • Automatique : Temps, espace et fréquence.
  • Préparation : Création de liens pour développer l'information.
  • Imagination : Création d'images visuelles.
• Mémoire à court terme : Capacité de stockage limitée.
• Mémoire à long terme : Stockage durable des informations.
• Mémoire sensorielle : Enregistrement bref des informations sensorielles.
• Récupération : Accès systématique aux informations stockées.

5. L'oubli

• Traces mnésiques : Terme utilisé par Freud pour décrire l'inscription des événements en mémoire.
• Interférence proactive : L'ancienne information gêne l'apprentissage de la nouvelle.
• Interférence rétroactive : La nouvelle information gêne le rappel de l'ancienne.