Comprendre la théorie des intelligences multiples

Point de vue pédagogique

La théorie des intelligences multiples remet en question l'approche traditionnelle de l'intelligence, qui se concentre principalement sur les aspects cognitifs en négligeant le rôle de la personnalité, des émotions et de l'environnement culturel dans le développement des processus mentaux. Puisque les individus ont des mentalités différentes, ils possèdent également des façons distinctes de comprendre la réalité. Huit formes d'intelligence ont été identifiées : musicale, corporelle-kinesthésique, logico-mathématique, linguistique, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle et naturaliste.

Les tests de QI mesurent principalement les compétences liées aux intelligences linguistique et logico-mathématique. De même, les programmes scolaires traditionnels privilégient ces types d'intelligence. Envisager d'autres formes d'intelligence représente un défi pour un système éducatif qui cherche à enseigner le même contenu avec une méthodologie unique pour tous les élèves. Reconnaître l'existence de plusieurs intelligences, c'est considérer des ressources adaptées à chaque style d'apprentissage. Gardner a postulé que le contenu peut être présenté selon cinq modes, agissant comme des passerelles vers la connaissance :

• Le récit : utilise l'histoire comme support (intelligence linguistique).
• Les considérations logiques-quantitatives : utilisent le raisonnement déductif (intelligence logico-mathématique).
• La fondation : axée sur des questions philosophiques (intelligences intrapersonnelle et interpersonnelle).
• L'esthétique : oriente vers les aspects sensoriels (intelligences musicale et spatiale).
• L'expérimental : axé sur les activités manuelles (intelligence corporelle-kinesthésique).

L'intelligence musicale

Les données issues de différentes cultures témoignent de l'universalité du concept musical. Des études sur le développement de l'enfant suggèrent qu'une capacité de calcul précoce, via l'apprentissage de la notation musicale, facilite l'accès aux systèmes symboliques.

Aspects biologiques

Certaines zones du cerveau, généralement situées dans l'hémisphère droit, jouent un rôle clé dans la perception et la production musicale. Malgré une localisation moins précise que pour le langage, des lésions cérébrales peuvent entraîner une « amusie » (perte de la capacité musicale).

Capacités impliquées

Aptitude à écouter, chanter et jouer des instruments.

Habilités liées

Créer et analyser la musique.

Profils professionnels

Musiciens, compositeurs, critiques musicaux.

Intelligence corporelle-kinesthésique

L'évolution des mouvements corporels spécialisés est essentielle pour l'espèce humaine, notamment dans l'utilisation d'outils. La cinétique, en tant qu'aptitude à résoudre des problèmes, se manifeste par l'utilisation du corps pour exprimer des émotions (danse), concourir (sport) ou créer (art).

Aspects biologiques

Le contrôle du mouvement est situé dans le cortex moteur. Chez les droitiers, il est généralement dominé par l'hémisphère gauche. L'existence d'une apraxie, où les mouvements volontaires sont altérés malgré des réflexes intacts, confirme la dimension cognitive de cette intelligence.

Capacités impliquées

Aptitude à effectuer des activités exigeant force, rapidité, flexibilité, coordination œil-main et équilibre.

Habilités liées

Utiliser le corps pour créer, réparer ou s'exprimer.

Profils professionnels

Sculpteurs, chirurgiens, acteurs, danseurs.

Intelligence logico-mathématique

Chez les individus doués dans cette forme d'intelligence, la résolution de problèmes est rapide. Le scientifique gère plusieurs variables simultanément et crée des hypothèses testables. Il est important de noter que cette intelligence est souvent non verbale : la solution peut être construite avant d'être articulée.

Avec l'intelligence linguistique, elle constitue la base des tests de QI. Bien qu'elle soit considérée comme l'archétype du « renseignement brut », le mécanisme exact menant à la résolution d'un problème logico-mathématique reste complexe.

L'intelligence linguistique

Le don du langage est universel. Même chez les personnes sourdes, une langue des signes peut émerger spontanément. L'intelligence linguistique fonctionne indépendamment du stimulus.

Aspects biologiques

La « zone de Broca » est responsable de la production de phrases grammaticales. Une lésion dans cette zone peut altérer la construction de phrases tout en préservant la compréhension et d'autres processus mentaux.

Capacités impliquées

Comprendre l'ordre et le sens des mots en lecture, écriture et expression orale.

Habilités liées

Parler, écouter, débattre.

Profils professionnels

Leaders politiques ou religieux, poètes, écrivains.

L'intelligence spatiale

Cette intelligence s'applique à la navigation, à l'utilisation de cartes, à la visualisation d'objets sous différents angles et aux arts visuels.

Aspects biologiques

L'hémisphère droit est le site principal du calcul spatial. Les lésions dans cette zone nuisent à l'orientation, à la reconnaissance des visages et à l'appréciation des détails. L'exemple des personnes aveugles montre que l'intelligence spatiale est indépendante de la stimulation visuelle, le toucher pouvant construire des concepts spatiaux parallèles.

L'intelligence intrapersonnelle

Elle correspond à la connaissance de soi : accès à sa vie affective, capacité à discriminer ses émotions, à les nommer et à les utiliser pour guider son comportement.

Les individus dotés de cette intelligence possèdent des modèles efficaces d'eux-mêmes. Elle est étroitement liée à l'intelligence interpersonnelle : mieux se comprendre permet de mieux travailler avec les autres. Le sentiment de soi est une construction mentale complexe.

Aspects biologiques

Les lobes frontaux jouent un rôle central dans la personnalité. Des dommages dans ces zones peuvent entraîner des changements d'humeur, de l'apathie ou de l'irritabilité, tout en préservant la capacité de l'individu à reconnaître ses propres besoins et désirs.