Notes, résumés, travaux, examens et exercices de Sport et éducation physique de Formation professionnelle

Condition physique : Niveau 6ème

• Chacun possède de la force, de l'endurance, de la souplesse, de la coordination et de la vitesse.
• Ces qualités physiques de base sont développées différemment chez chaque personne selon l'effort quotidien ou sportif fourni.
• L'état individuel de ces qualités détermine la condition physique.
• Le corps humain peut être entraîné à tout âge pour s'adapter à l'effort, bien que les vitesses de progression varient (il est essentiel d'écouter son corps).
• Il est possible d'améliorer sa condition physique à tout âge. Une personne de 60 ans bien entraînée possède une meilleure capacité de performance physique qu'une personne de 40 ans sans entraînement.

L'endurance

• L'endurance est la capacité à maintenir

La thermorégulation du corps humain

La température du corps reste stable parce que l'énergie qu'il libère est compensée par l'énergie dégagée par la respiration cellulaire ou les fermentations. Globalement, la puissance thermique libérée par un corps humain dans les conditions de vie courante, au repos, est de l'ordre de 100 W.

En fonction de la température ambiante et du temps passé par l'organisme à celle-ci, il peut se retrouver dans une des 3 situations suivantes :

• La zone de confort, où la thermorégulation est possible (température corporelle stable).
• L'hypothermie létale, où la thermorégulation n'est pas possible (baisse de la température corporelle, risque de mort) Exemple : 1 heure à -70°C.
• L'hyperthermie létale, où

Comprendre le Mouvement Humain

• L'être humain est en interaction constante avec son environnement dès avant la naissance. Il est immergé dans un environnement de stimuli et possède une grande capacité à y réagir, dans le cadre des processus de maturation, de croissance et d'apprentissage. Il est capable de s'y adapter. Cette adaptation implique une relation entre l'assimilation et l'accommodation.
• Le mouvement humain est un phénomène particulier d'adaptation, l'une des nombreuses formes d'interaction humaine avec l'environnement.
• Par ce biais, l'être humain développe ses capacités potentielles et manifeste ses compétences.
• L'affirmation selon laquelle l'être humain naît avec une mémoire motrice d'origine génétique et une présélection

FORCE

Définition

Physique: F = MXA

Physiologiques: Muscle sa capacité à produire une force lorsqu'il est activé

Sports: La tension maximale se manifeste par un muscle à un moment donné

Classification de la force "selon les critères: les causes et les mécanismes qui provoquent la contraction des muscles" Cette proposition a été faite par Carlo Vittori (1990) et confirmé par M. Vélez (1991) et en elle nous trouvons les types suivants de force: la démonstration active de la force, la Manifestation force réactive

1) la démonstration active de la force: La force active est produite par une "simple cycle de travail musculaire» qui se manifeste uniquement en présence d'concentriques et / ou excentrique. Si un exercice il ya deux...

Intégration et Normalisation

L'intégration et la normalisation représentent la possibilité pour les personnes en situation de handicap de développer un mode de vie aussi normal que possible. Cela leur permet d'obtenir une habilitation et une sécurité dans leur quotidien.

L'emploi

Intégrer la société signifie que les personnes handicapées ont droit à une vie aussi normale que les autres. Elles peuvent accéder aux mêmes lieux et bénéficier des mêmes services.

Accessibilité

Les personnes handicapées devraient avoir un accès garanti, ce qui implique la suppression de tous les obstacles et l'adoption de mesures d'action positive visant à prévenir ou compenser les désavantages. L'objectif est de leur permettre de participer pleinement...

(Page 67)

Techniques de l'Orientation Temporelle et Psychostimulation

La Stimulation ou Psychostimulation

Ce traitement psychologique repose sur l'idée que la personne reçoit peu de stimulation sensorielle, soit parce que son environnement est pauvre en termes d'opportunités, soit parce que la personne n'est pas suffisamment motivée et intéressée.

Cette technique consiste en plusieurs exercices visant à stimuler les sensations : tactiles, auditives, gustatives, visuelles, olfactives, la chaleur, le froid, le mouvement, la position du corps et des organes internes. Cela se réalise par des activités telles que :

• Participer à des ateliers de dessin ou de peinture.
• Assister à des auditions musicales ou apprendre à jouer d'un instrument.
• Participer

1.4.2 L'Attention : Définition et Facteurs

L'attention est la capacité qui nous permet de focaliser la conscience sur les éléments nécessaires à tout moment.

Les facteurs qui influencent l'attention

1. L'intensité et la prédictibilité du stimulus (Facteurs externes)

   L'intensité et la prédiction de leur apparition sont les facteurs qui rendent une stimulation plus ou moins susceptible d'attirer l'attention de la personne.

   • Plus l'intensité d'un stimulus est grande, plus l'attention de la personne est grande.
   • Plus un stimulus est inattendu, plus grande est sa capacité à capter l'attention.

2. La volonté et l'état de la personne (Facteurs internes)

   La volonté de la personne aura aussi une influence sur l'attention accordée aux stimuli, tant

Améliorer l'Organisation Didactique de la Classe ou de la Session

Stratégies pour Optimiser le Temps Disponible

Le temps est une ressource limitée. Nous ne pouvons pas l'augmenter, mais nous devons éviter qu'il ne soit réduit. Il faut se concentrer sur le temps utile ou fonctionnel.

Gestion du Temps en Séance

• Motiver les élèves à être ponctuels et à minimiser le temps passé dans les vestiaires.
• Définir des règles claires qui limitent le temps passé dans les vestiaires.
• Établir des règles strictes pour faire respecter la ponctualité au début de la session.
• Raccourcir les procédures administratives, telles que le contrôle des présences en début de session.
• Si possible, demander aux élèves de venir déjà équipés pour l'activité

SPORT SCOLAIRE *

-Anglais (basé sur le sport) = Thomas Arnold (les plus efficaces de recherche de meilleures performances)

-Allemande (gymnastique sportive) = GUTHS Muths (valeur éducative, ordonnée et attrayante)

-Suédois (maintien de la santé et la prévention des maladies) = PE LING (équilibre et la coordination)

-Français (psychomoteur) = amour (retour à la nature, à la survie).

* Compétences de base:

1-de la communication linguistique. 2-Math. 3-en connaissance et l'interaction dans le monde physique.

4-Dans le traitement de l'information et de la concurrence numérique. 5-La vie sociale et civique.

6-culturels et artistiques. 7-Pour apprendre à apprendre. 8-de l'autonomie et l'initiative personnelle.

* L'apprentissage moteur:

Conception de l'intervention

Le programme contient un plan pour planifier un projet, les activités du projet, ainsi que les activités et les tâches une à une.

Quelle planification ou quel plan ?

Il s'agit d'organiser une activité au préalable.

Qu'est-ce qu'un plan ?

C'est une idée à réaliser.

Qu'est-ce qu'un logiciel ?

C'est la réalisation d'un plan plus concret.

Qu'est-ce qu'un processus de projet ?

Il comprend une série d'activités concrètes qui conduisent à une fin, afin de préciser ce que vous voulez et comment le mettre en cause, contrairement à ce que vous pourriez penser.

Qu'est-ce qu'une activité ?

C'est un ensemble d'actions qui conduisent à une fin pour répondre à un objectif défini.

Qu'est-ce qu'une tâche ?

C'est quelque...