Fondements de la Psychologie : Cours et Concepts Clés

Introduction à la Psychologie et aux Émotions

1. Qu'est-ce que la psychologie et pourquoi l'étudier ? La psychologie est une science qui étudie le comportement et les processus mentaux. 2. La psychologie est-elle une science ? Oui, car elle utilise la méthode scientifique. 3. Comment s'appelle la théorie qui explique notre comportement sur la base des processus de pensée et de la façon dont nous interprétons les événements ? Il s'agit de la théorie cognitive (ou théorie de la motivation cognitive). 4. Comment s'appellent les conflits qui peuvent causer un accident dans notre comportement ? Approche-approche, évitement-évitement, approche-évitement et multiples approches et évitements. 5. Quelle est la différence fondamentale entre la théorie de James-Lange et la théorie de Cannon-Bard ? Ces théories de l'émotion diffèrent en ce que la première affirme que les réponses physiologiques sont distinctes pour chaque émotion, tandis que la seconde soutient que les réponses physiologiques sont les mêmes pour toutes les émotions. 6. Les expressions faciales que nous adoptons (gestes du visage) peuvent-elles influencer nos émotions ? Oui, c'est ce que défend la théorie de la rétroaction faciale. 7. Qu'entend-on par intelligence émotionnelle ? C'est la capacité de suivre, comprendre, modifier et ressentir ses propres humeurs ainsi que celles des autres. 8. Quelles sont les exigences pour qu'une personne atteigne un objectif proposé ? Il faut de la persistance et une direction forte. Les gens peuvent être motivés par des croyances, des valeurs, des intérêts ou des craintes. 9. Quels sont les facteurs de motivation ? Ils sont biologiques, cognitifs et acquis (enseignements).

Apprentissage et Conditionnement

10. Quelle est la différence fondamentale entre le conditionnement classique et le conditionnement instrumental ou opérant ? Le conditionnement classique repose sur des associations fondées sur certains stimuli, alors que le conditionnement opérant résulte toujours des conséquences d'un comportement. 11. Pourquoi préférer les renforcements à la punition ? Parce que la punition enseigne seulement ce qui est mal ; elle ne peut servir qu'au renforcement des autres ou à apprendre à punir. 12. Quelle est la différence entre le renforcement négatif et la punition ? La différence est que le renforcement négatif est le retrait d'un stimulus désagréable pour augmenter la probabilité de répéter le comportement, tandis que la punition est l'événement qui, appliqué après le comportement, diminue la probabilité que ce comportement se reproduise. 13. Qu'est-ce qu'un renforcement ou une punition appliqués de manière contingente ? Cela signifie qu'ils sont toujours appliqués immédiatement après le comportement.

Perception et Sens

14. Combien de sens avons-nous ? Les sens extérocepteurs, propriocepteurs et intérocepteurs. 15. Quelle est la différence entre sensation et perception ? La sensation est l'impression éprouvée à la suite des informations reçues par nos sens, tandis que la perception est la façon dont le cerveau organise et interprète ces sensations. 16. Qu'entend-on par biais de perception ? C'est l'influence de nos expériences passées et de nos préjugés sur ce que nous percevons. 17. Grâce à quoi percevons-nous la vision et la profondeur ? Grâce aux indicateurs monoculaires et binoculaires. 18. La perception est la somme des sensations : Faux. 19. Les gens ont cinq sens : Faux.

La Mémoire et ses Mécanismes

20. On se souvient mieux de ce qui nous intéresse le plus : Vrai. 21. On se souvient mieux de l'information présentée en premier et en dernier : Vrai. 22. On se souvient surtout des rapports d'étape : Faux. 23. Le chunking est une caractéristique de la mémoire sensorielle : Faux. 24. Quelle mémoire enregistre tout ce qui provient des sens ? La mémoire sensorielle. 25. Quelle mémoire stocke le matériel pendant environ 15 secondes et traite environ sept éléments d'information à la fois ? La mémoire à court terme. 26. Quelle mémoire stocke tout ce que l'on apprend au cours de la vie ? La mémoire à long terme.

Personnalité et Développement

27. Expliquez la répression, la régression et la rationalisation : Ce sont des mécanismes de défense du Moi. La répression consiste à stocker dans l'inconscient ce qui produit de l'anxiété (phobie). La régression est un retour aux premiers stades du développement. La rationalisation consiste à chercher une explication logique à quelque chose qui ne l'est pas. 28. Quelle est la différence entre le caractère et la personnalité ? Le caractère est la façon d'être d'un individu. La personnalité est une dynamique relativement stable de caractéristiques physiques et psychologiques, innées et acquises, qui déterminent le comportement propre à chaque individu face à des situations identiques. 29. Quels sont les mécanismes de défense, qui a énoncé cette théorie et dans quel cadre ? Ils servent à défendre le Moi contre la douleur et l'anxiété causées par le Surmoi. C'est Sigmund Freud qui les a énoncés dans la théorie de la psychanalyse. 30. Nommez les facteurs de la personnalité : L'âge, le sexe, les facteurs neuro-endocriniens, la famille, le groupe social et la culture. 31. Quel est le nom de la théorie de la personnalité qui met l'accent sur les aspects humanistes ? La théorie du Soi (ou Simismo). 32. Comment s'appelle la théorie de la personnalité qui conçoit l'homme comme bon par nature ? La théorie humaniste de Maslow. 33. Quelle théorie de la personnalité souligne l'importance de l'apprentissage ? La théorie de l'apprentissage de Skinner et Watson. 34. Expliquez l'apprentissage par autrui : Albert Bandura en est le représentant ; il s'agit d'un apprentissage par imitation de modèles. 35. Quels sont les stades de développement de Piaget ? La période sensori-motrice (0-2 ans), la période préopératoire (2-7 ans), la période des opérations concrètes (7-12 ans) et la période des opérations formelles (12-15/18 ans). 36. Définissez l'attitude et ses composantes : L'attitude est la manière d'être ou de se comporter dans une situation donnée. Ses composantes sont cognitives, affectives et comportementales.