Notes, résumés, travaux, examens et problèmes de Sciences humaines et sociales

Le féodalisme est un mode de production qui découle de la chute de l'Empire romain et s'est établi entre les XIe et XIVe siècles.

Il était caractérisé par une prédominance rurale, et des relations de dépendance des serviteurs (les producteurs) au seigneur féodal, les successions étant une caractéristique de cette société.

Au sommet de la pyramide se trouvait le roi, suivi des nobles, des bourgeois et enfin des paysans.

La propagation du féodalisme s'est réalisée grâce à : la forte croissance démographique, le développement de la structure urbaine, le développement du marché, les croisades et la colonisation.

Les causes de cette expansion sont : la croissance démographique, le progrès technique et le dynamisme de certains... Continuer la lecture de "Féodalité, Renaissance et Réforme : Histoire et Transformations" »

La Société Bourgeoise et le Prolétariat

Origines et Structure de la Société Bourgeoise

La société bourgeoise est issue de la révolution qui a eu lieu dans la société médiévale, résultant de la relation entre le seigneur et son vassal. Cette société bourgeoise est divisée en deux grandes catégories : la bourgeoisie capitaliste et le prolétariat. Dans cette société, les moyens de production sont la propriété privée de l'employeur, c'est-à-dire qu'ils sont séparés du travailleur.

Infrastructure et Superstructure

Dans ce système social, on peut distinguer une infrastructure, conditionnée par les modes de production. L'infrastructure comprend les forces de production, liées aux méthodes de production existantes. Celles-... Continuer la lecture de "Analyse de la Société Bourgeoise et du Prolétariat" »

L'Autarcie (1939-1959)

La non-intervention de l'Espagne durant la Seconde Guerre mondiale l'éloigna des plans de relance européens et la laissa dans une situation d'isolement complet. Dans la période d'après-guerre civile, les efforts internes furent dirigés vers la reconstruction du pays, notamment des infrastructures et des transports, tout en instituant une politique de rationnement pour couvrir les besoins de subsistance minimaux.

Après la guerre civile, l'Espagne adopta un modèle de développement connu sous le nom d'autarcie, caractérisé par la fermeture de ses frontières à l'entrée des marchandises, des services et des capitaux étrangers. Cette conception de la politique économique fut conditionnée par la considération... Continuer la lecture de "Transformations Économiques et Sociales sous Franco (1939-1975)" »

Créationnisme et Évolutionnisme

Le Créationnisme (Dogmatique)

Henry M. Morris, considéré comme le père du créationnisme scientifique aux États-Unis, postulait que la Terre avait été créée par Dieu juste avant le déluge universel. Reprenant l'analogie de l'horloger, il arguait que les êtres humains présentent de nombreux signes de conception, ce qui, selon lui, constitue l'argument le plus solide en faveur de l'existence de Dieu.

Évolutionnisme

La communauté scientifique ne doute pas que toute vie a évolué à partir d'un seul type de créature vivante ou d'une forme initiale, et que les êtres vivants ont évolué au cours de l'histoire de la Terre. Chaque espèce, fossile ou vivante, est issue d'une autre espèce qui l'a précédée... Continuer la lecture de "Créationnisme vs Évolutionnisme : Théories et Faits" »

Une des caractéristiques les plus importantes de la période est le grand développement des villes. Londres, Paris et Vienne sont les villes européennes de plus de trois millions de personnes à la fin du XIXe siècle. Le phénomène de la migration rurale-urbaine sous-tend la croissance des villes industrielles. Les quartiers de la classe ouvrière à proximité des usines, et de nouvelles extensions bourgeoises, qui intègrent les innovations de l'époque, sont ses caractéristiques les plus importantes. Le paysage urbain a changé après l'introduction de l'eau courante et d'égouts, l'éclairage public (à partir de 1890, électrique) ou de transport (métro de Londres, 1863). La station de chemin de fer, les banques, les boulevards,... Continuer la lecture de "L'essor des villes et la bourgeoisie au XIXe siècle" »

Le Travail et les Facteurs de Production

Le travail est l'activité humaine, à la fois physique et intellectuelle, de produire des biens et services. La plupart des travailleurs effectuent leur travail pour des tiers, c'est-à-dire un travail salarié pour une entreprise ou l'État, en échange d'un salaire. Mais il y a aussi des travailleurs indépendants, qui travaillent de façon autonome. Les lois régissant l'activité de travail résultent de négociations complexes entre l'État, les employeurs et les employés. Les employeurs sont représentés par les organisations patronales et les salariés par les syndicats.

Les Facteurs de Production

Le processus de production utilise de nombreuses ressources offertes par la nature : terre, eau,... Continuer la lecture de "Concepts Économiques Clés : Travail, Systèmes, Secteurs" »

Processus de Formation de l'Ordre du Jour

Le processus par lequel certains problèmes ou questions attirent l'attention sérieuse et active des pouvoirs publics en tant que potentielles questions de politique publique.

Types de Problèmes et d'Ordres du Jour

Ordre du Jour Public ou Systémique

Comprend les sujets de préoccupation pour la société. Il est défini par les exigences et les aspirations des citoyens et intègre les questions abstraites et générales.

Ordre du Jour du Gouvernement ou des Institutions

Comprend les questions qui deviennent publiques. Il est constitué par l'ensemble des questions acceptées et activement examinées par les décideurs.

Différences entre l'Ordre du Jour du Gouvernement et l'Ordre du Jour Systémique

• Questions

Les Modèles de Raisonnement Juridique

Les modèles de raisonnement (que l'argument de l'affaire).

Répartition des Fonctions Juridiques

Façons de répartir les fonctions entre les différents opérateurs du droit.

Normes Universelles et Nature Humaine

L'idée de l'existence de normes universelles et éternelles de la justice se fonde également sur l'existence de la nature humaine et culturelle transtemporelle.

Difficultés des Valeurs et Principes Juridiques

Les historiens et les sociologues ont mis en évidence la difficulté des valeurs, des techniques et des principes juridiques à surmonter l'adversité du temps et des contextes culturels.

Principe de Réciprocité des Avantages

Le principe de la réciprocité des avantages, pas de travail dans... Continuer la lecture de "Analyse des Modèles de Raisonnement Juridique" »

Marx et le marché

Le marché est un mécanisme qui nous permet de déterminer les coûts et les prix. Il fonctionne de manière autonome et inclusive. Cependant, par sa nature compétitive, il peut être cruel et éliminer les plus faibles, ne laissant que les plus forts. Ce mécanisme maximise les efforts de toute la société et s'inscrit directement dans le cadre du capitalisme. Exemple : Un horloger fabrique une montre en quelques heures, tandis qu'un autre y consacre plusieurs jours. Marx défend le travail individuel et la valeur intrinsèque du temps de travail, tandis que le marché privilégie une approche collectiviste où les sacrifices individuels sont subordonnés à l'intérêt collectif de la société.

Le politiquement correct

Si... Continuer la lecture de "Démocratie, marché et idéologie : une analyse critique" »

Module 1 : Introduction et Approche Macrosociologique

1. La Sociologie de l'Éducation comme Science : Concepts de Base

La sociologie de l'éducation : les études sociales et sa relation à l'éducation en tant que phénomène socioculturel.

1.1. La sociologie de l'éducation en tant que science et la sociologie dans le contexte des sciences sociales :

La sociologie de l'éducation s'intéresse aux relations entre les fonctions sociales et la société. L'industrialisation et la demande croissante de scolarisation sont deux éléments qui expliquent le développement de la sociologie de l'éducation. Elle étudie les relations entre la société et l'éducation, et analyse les phénomènes sociaux qui influencent le système éducatif. Elle étudie... Continuer la lecture de "Sociologie de l'Éducation: Concepts, Théories et Pratiques" »