Acquisition d'Habitudes chez l'Enfant : Guide Complet

Acquisition d'Habitudes chez l'Enfant

Habitudes alimentaires - Acquisition : OBJECTIFS (apprendre à ...) : Entre 1 et 3 ans : Utiliser la cuillère pour un liquide ou solide, utiliser la fourchette, utiliser le verre à boire, maintenir l'environnement de table net, mâcher et avaler correctement avec la bouche fermée, effectuer des tâches comme remplir les assiettes et les verres (pleins ou vides), attendre son tour pour être servi, commander la quantité consommée, débarrasser la table, utiliser la serviette, se laver les mains avant et après les repas.

Entre 3 et 6 ans : Contrôler les portions qui entrent dans la bouche, identifier les obstacles dans la nourriture (os, arêtes...), utiliser une fourchette et un couteau, peler les fruits avec un couteau, se laver les dents après avoir mangé, servir les autres, s'arrêter et quitter la table, identifier et classer les odeurs de nourriture, la couleur et la présentation, évaluer les aliments, distinguer les saveurs et les goûts.

Lié à l'acquisition des habitudes de repos et de sommeil : 1-3 ans : Retirer les vêtements simples comme les chaussettes ou les chaussures, participer à l'activité de se déshabiller, utiliser des symboles pour aider à dormir, dire au revoir ou bonjour en allant dormir ou en se levant, se réveiller sans pleurer, s'endormir seul.

3-6 ans : Participer à l'organisation de l'espace pour dormir ou mettre le matelas, ranger la chambre, laisser les choses en ordre (vêtements, ustensiles, etc.) utilisés pour le repos et la relaxation, respecter autrui.

Habitudes d'hygiène - Acquisition : 1-3 ans : Être conscient de la sensation agréable d'avoir les mains et le nez propres, demander de l'aide quand le nez est sale, laver et sécher les mains, essuyer le visage, utiliser la poubelle, apprécier le bain, laver les parties du corps dans le bain, s'asseoir et se lever de l'orinal, contrôler les sphincters, demander de l'aide en cas de besoin (Kaka ou pipi), demander de l'aide quand on se sent sale, demander ou apprécier de se laver les cheveux, demander à se couper les ongles et les cheveux, apprécier la bonne odeur corporelle, valoriser la présence des autres.

3-6 ans : Nettoyer après les selles et l'urine, tirer la chasse d'eau, se laver les mains après être allé aux toilettes, utiliser du papier toilette, utiliser la douche, se moucher et utiliser des mouchoirs, laver le visage et les mains, puis essuyer la salle de bains, utiliser une serviette, contrôler l'utilisation du savon, se laver les dents, couvrir la bouche avec la main ou tourner le visage en toussant, laisser les zones d'hygiène propres, utiliser l'eau avec parcimonie pour le bain, la douche ou le nettoyage, évaluer la propreté et la bonne présentation.

Capacité : habitude (comportement appris effectué sur la base de critères, l'autonomie quotidienne et correctement favorise la routine) ; autonomie.

Acquisition d'habitudes -> avant d'enseigner l'habitude : Existence de capacités basiques (type 2 compétences de base : planification et exécution), les espaces, le mobilier et les instruments ; valeur affective ; quotidienne ; interrelation famille-école.

Habitudes vestimentaires - Acquisition : 1-3 ans : Enlever les chaussures et les chaussettes, mettre et enlever son manteau, veste ou blouson, s'habiller et se déshabiller, accrocher sa veste, manteau, sac... ; identifier l'endroit et la différence entre l'endroit et l'envers ; savoir quelle main ou pied va dans quel gant ou chaussure, plier, ranger ou sortir des vêtements simples ; entretien des vêtements et des chaussures et les transporter propres, enlever les taches sur les vêtements facilement, protéger les vêtements, valoriser les beaux vêtements, la combinaison de couleurs, les accessoires...

3-6 ans : S'habiller et se déshabiller seul, remettre les vêtements à l'endroit si mis à l'envers, mettre et enlever son manteau, veste ou blouson ; déboutonner les boutons des vêtements, faire et défaire les fermetures éclair et le velcro ; ranger les vêtements retirés, collecter et organiser son cartable ou sac à dos ; examiner les chaussures propres ; mettre des chaussures, faire des nœuds, et les activités liées à la météo (type de vêtements).

Habitudes liées aux relations sociales - Acquisition : 1-3 ans : Répondre et appeler les autres, apprendre les noms des enfants et des adultes, connaître le rôle des adultes : distinguer le rôle des parents des autres adultes, respecter les règles de la classe ou à la maison, faire des choses avec d'autres enfants, jouer, danser, chanter, faire du théâtre... ; respecter les règles du jeu, collaborer avec d'autres enfants ou adultes dans des activités simples, travailler avec d'autres enfants à résoudre des conflits ou des problèmes, recevoir des visites, participer à des festivals ou des fêtes.

3-6 ans : Apprendre à gérer des situations intéressantes, faire attention aux autres, respecter le jeu et le travail des autres, respecter le repos des autres (travail ou jeu), respecter les opinions et les goûts des autres ; intervenir ou savoir attendre son tour pour donner son avis ; ne pas répondre aux crises de colère, accepter les refus, être honnête en cas de conflits, respecter les règles de coexistence, collaborer sur des tâches simples, décider des règles du jeu ou de coexistence ; intervenir à temps dans une conversation ; effectuer des activités de groupe et les compléter ; admettre d'autres enfants dans le groupe, partager des jeux, des matériaux, et même l'attention des adultes, aider ceux qui en ont besoin ; participer.

Habitudes d'achat de programmation : À la maison, les enfants observent, collectent des informations, décomposent l'habitude en séquences d'actions, collaborent avec les parents, encouragent l'adaptation de l'enfant (espace, matériel, temps), modélisation, évaluation de l'habitude acquise, et recommencer ! L'habitude de programmation des phases d'apprentissage : la préparation, l'apprentissage, l'automatisation, la consolidation et l'évaluation (individuelle ou groupe de modèles d'observation).