Acquisition du Langage : Phases, Concepts Clés et Perspectives Linguistiques

Le Passage d'une Grammaire Explicite à une Grammaire Implicite

Ce processus comporte trois phases :

• La phase cognitive : L'activité mentale de l'apprenant est intense car il essaie de comprendre l'utilisation et le code de la langue.
• La phase associative : L'apprenant commence à relier tout ce qu'il apprend : les règles auxquelles il a été exposé et les usages de la langue qu'il commence à connaître.
• La phase d'automatisation : L'apprenant y accède après une certaine expérience de communication. Il y développe l'utilisation fonctionnelle de la langue cible et acquiert de nouvelles connaissances qu'il relie aux anciennes.

Différence entre Notion, Acquisition et Apprentissage

La notion s'applique à trois aspects majeurs de l'apprentissage :

• La motivation : Les apprenants qui possèdent une forte motivation acquièrent mieux la langue étrangère.
• La confiance en soi : Une bonne image de soi favorise l'acquisition du langage.
• L'anxiété : Un groupe qui permet à ses membres de ne pas se sentir "sur la défensive" leur offre de meilleures conditions d'apprentissage.

L'acquisition d'une langue est un processus subconscient : ceux qui acquièrent une langue ne sont habituellement pas conscients du fait qu'ils l'acquièrent ; ils sont seulement conscients du fait qu'ils utilisent cette langue pour communiquer.

L'apprentissage est considéré cependant comme nécessaire pour fournir aux étudiants les moyens linguistiques indispensables à la régulation de la communication.

La Conception de la Langue Envisagée comme une Structure

Le principe du structuralisme en linguistique est d'envisager la langue comme une organisation cohérente et autosuffisante dont les différents éléments (phonologiques, sémantiques, syntaxiques) n'ont de valeur que grâce aux relations internes qu'ils entretiennent les uns avec les autres. Cette approche considère la langue comme un jeu de construction relativement abstrait, car on s'intéresse peu à son utilisation pratique dans la réalité.

La Conception de la Langue Envisagée comme un Moyen de Communication

Cette approche met en évidence la fonction du langage ainsi que le rôle dans la communication de chacun de ses éléments. Celle-ci dépend du choix des éléments par le locuteur et des effets de leur élimination ou de leur remplacement sur le sens général du message. Mais le langage reste ici un appareil formel qui sert seulement et simplement à encoder, puis à décoder l'information concernée.