Améliorer l'intelligence : Programmes et origines

Programmes visant à améliorer l'intelligence

L'intelligence est toujours en cours de construction en psychologie, un concept complexe composé d'un ensemble de processus mentaux et de performances comportementales.

Origines des programmes visant à améliorer l'intelligence

1. Études sociales
2. Sciences de l'Éducation
3. Études scientifiques

Les programmes enseignent aux gens à penser. Ils supposent que les différences intellectuelles entre les individus sont principalement dues à des facteurs de compétences et sont donc susceptibles d'évoluer grâce à l'amélioration de la formation.

Les grands programmes pour améliorer l'intelligence

Programme d'enrichissement Instrumental (PEI) (Feuerstein, 1980). Basé sur les théories de la modifiabilité cognitive structurelle et de l'apprentissage médiatisé, il se distingue par la conception de l'intelligence comme un processus, susceptible de modifications chez tout sujet, et par le rôle actif de l'individu dans son propre apprentissage. Son but est de provoquer des changements structurels qui modifient le cours et la direction du développement cognitif. Conçu initialement pour les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux, il est ensuite utilisé de manière généralisée.

«L'intelligence du projet» (Harvard University, 1983). Conception d'une méthodologie spécifique pour tenter d'augmenter le potentiel intellectuel des élèves. L'objectif principal était de produire des matériaux et des méthodes qui pourraient améliorer la capacité de raisonnement, en particulier les compétences qui permettent l'acquisition d'autres habiletés mentales telles que l'observation, la comparaison, la classification et le raisonnement inductif et déductif, la formulation et les tests d'hypothèses, la résolution de problèmes ou l'inventivité, ce qui pourrait être appliqué à des contextes différents, y compris l'école. Le cours a été conçu et organisé en 99 leçons, organisées en 20 points et 6 séries, qui ont formé les compétences cognitives suivantes:

Les bases du raisonnement

• Compréhension de la langue
• Raisonnement verbal
• Dépannage
• La prise de décision
• La pensée inventive

«La philosophie pour les enfants» (Lipman et coll.) repose sur l'idée que l'enseignement concernant sa capacité de penser est possible et, en même temps, plus important que de nombreux contenus académiques. Les enfants sont des philosophes naturels, il faut donc enseigner un vocabulaire approprié à leur âge. Le programme base son efficacité sur les discussions en classe comme méthode fondamentale de travail. Il favorise l'apprentissage coopératif. L'enseignant socratique joue le rôle de guider la recherche, ce qui induit des préoccupations et de se concentrer sur les aspects importants de la recherche pour le groupe. Il s'agit d'un programme global, qui sert à l'enfant tout au long de son développement et destiné à la communauté éducative qui se lance dans le but d'apprendre à penser, à apprendre, et à agir avec un avis motivé et critique.