Caractéristiques et Typologie des Textes Scientifiques et Techniques

Caractéristiques Communicatives

Les traits communicatifs des textes scientifiques et techniques sont influencés par les éléments suivants :

• Le But de la Communication

  L'objectif principal est la transmission des connaissances.

• La Situation de Communication

  Les conditions spécifiques qui influencent les fonctionnalités du langage et du discours : par exemple, les situations formelles entre professionnels, une classe de collège ou une interview dans la presse généraliste.

• Les Émetteurs et Récepteurs

  Les émetteurs sont des spécialistes, c'est-à-dire qu'ils maîtrisent le sujet traité. Les récepteurs peuvent être des spécialistes ou le grand public. Si les deux partenaires sont des spécialistes, ils partagent, en principe, un certain degré d'information sur le domaine de connaissance.

• Le Sujet

  Limité à leur propre domaine de spécialité, formel et conceptuel. La science est multiple, portant sur des connaissances différentes : chimie, physique, linguistique... Chacun de ces domaines détermine la représentation de la réalité avec ses propres modèles, méthodes et procédures, et l'utilisation spécifique du langage.

• Le Code

  Il se compose de la langue générale (morphologie, syntaxe et une partie du lexique) et du code du champ, avec une terminologie spécifique, qui partage des traits du langage commun, et formel.

• Le Canal

  Selon la situation, il peut être oral (une classe, une conférence), écrit (papier ou électronique) ou audiovisuel.

Types de Textes Scientifiques et Techniques

L'intention de communication et la situation déterminent les différents types de textes, chacun avec une organisation caractéristique :

• Articles Scientifiques (pour spécialistes)

  Écrits par et pour des spécialistes :

  • Articles de revues scientifiques
  • Rapports
  • Revues
  • Thèses
  • Monographies
  • Discours
  • Manuels
  • Projets de recherche

• Textes Factuels (pour grand public)

  Sans forcément viser des récepteurs spécialisés :

  • Instructions pour l'utilisation d'une technique ou d'un matériel

Modes de Discours dans les Textes Scientifiques

Le discours scientifique et technique utilise les ressources textuelles appropriées pour la communication, selon les divers besoins :

• Description (procédés, objets, êtres)
• Explication (concepts, phénomènes, méthodes et procédures)
• Explication, combinée avec des arguments (hypothèses, théories, résultats de recherche)
• Narration (expériences, avancées ou découvertes scientifiques)

Cohérence et Uniformité

La cohérence et l'uniformité des énoncés d'un texte scientifique sont liées par leur sens et sont toujours subordonnées au sujet. Les présuppositions (ce qui est connu du récepteur, l'objet) et le cadre (le but, la situation de communication et le type de texte scientifique) établissent la cohérence et doivent répondre aux attentes du récepteur. Ce sont des marqueurs de discours particulièrement pertinents et des expressions indiciaires.

Marqueurs de Discours et Connecteurs

• Connecteurs

  Ils lient certaines parties du texte : additifs (d'ailleurs, même), consécutifs (oui, donc), et adversatifs (au lieu de, si).

• Structuration de l'Information

  Pour l'organisation des informations dans les textes, en particulier, des explicatifs sont utilisés (c'est-à-dire, qui est), notamment dans les manuels scolaires.

• Reformulation

  Pour reformuler de manière plus appropriée ce qui a été dit.

• Marqueurs Argumentatifs

  Pour renforcer un argument (en fait, en réalité) ou introduire un exemple (en particulier, par exemple).

Caractéristiques Morphosyntaxiques

Le discours scientifique reflète l'objectivité et la validité de la science. Son but est d'éviter les éléments expressifs, les références à l'émetteur et la présence du récepteur, ainsi que les ressources de persuasion.

• Types de Phrases

  • Prévalence des phrases déclaratives.
  • Utilisation de phrases interrogatives à visée didactique.
  • Phrases qui évitent d'exprimer l'agent, à la fois impersonnelles et passives réflexives.
  • Dans la même intention, utilisation de subordonnées adverbiales et de constructions impersonnelles du verbe.
  • Semi-combinaisons de vocabulaire ou phraséologie de la spécialité : un mystère clair, analyser une phrase.

• Nominalisations

  • Privilégie les actions nominalisées : classification, ajout.
  • Nominalise les qualités : mode de réalisation, viscosité.

• Temps et Modes Verbaux

  • Utilisation du mode indicatif (objectivité) et du présent intemporel, car la science propose des lois générales.
  • Utilisation du conditionnel pour exprimer des hypothèses.
  • Emploi de formes verbales d'obligation lorsque le texte précise les valeurs limites, les prescriptions, les résultats des tests.

• Personne Verbale

  • Prévalence de la troisième personne pour exposer l'impersonnalité.
  • L'utilisation de la première personne du pluriel a souvent un but didactique, qui est un pluriel de modestie ou une généralisation qui implique le lecteur.

• Modalisation et Modificateurs

  • La tendance à l'impersonnalité du discours ne signifie pas l'absence de modalisations ou d'éléments qui expriment le point de vue de l'énonciateur.
  • Emploi d'adjectifs spécifiés : adjectifs descriptifs, de relation ou d'affiliation.
  • Avec la même fonction, il y a beaucoup de subordonnées prépositionnelles et adjectivales pour préciser et expliquer.
  • Accumulation de modificateurs.

Sémantique Lexicale

La sémantique lexicale de ces textes est caractérisée par l'utilisation d'une terminologie spécifique et la présence de phénomènes sémantiques comme l'hyperonymie, l'hyponymie et les antonymes.

Spécificités des Textes Factuels

Il y a beaucoup de techniques, c'est-à-dire l'ensemble des expressions propres à un domaine de connaissance. Les textes factuels sont classés par référence à la réception, en fonction du niveau d'expertise.

• Caractéristiques Textuelles des Textes Factuels

  L'information est plus générale, un thème est développé à travers les mécanismes de l'exposition : définitions, analogies, cataphores (anticiper le sujet), exemples, questions.

• Caractéristiques Linguistiques de l'Émetteur

  L'émetteur peut être un spécialiste ou un médiateur (un journaliste par exemple). Mais le plus usuel est que celui-ci utilise la troisième personne et des verbes d'opinion.