Contribution de la linguistique à l'enseignement des langues

La contribution de la linguistique à l'enseignement des langues étrangères

Quelle est la nature de la langue?

État («Ergon») et activité («Energeia»)

Le concept de langue traditionnelle et Saussure

Platon: La langue était une copie de la réalité.

Aristote: Il met en avant l'origine conventionnelle de la langue.

F. de Saussure repose sur la conviction que le langage, en tant que forme, pourrait être analysé et répondrait à certaines lois. «La langue est une représentation, et non une substance».

Théorie linguistique fonctionnelle («Structuralisme»)

La méthode d'investigation fonctionnelle (recherche et isolation d'unités minimales) est appliquée à la langue.

Distributionnalisme: L'analyse de la répartition est basée sur la possibilité de diviser la chaîne parlée en unités régulières.

Concept de langage de Chomsky: Le langage comme capacité humaine

Chomsky récupère l'importance de l'individu dans la conception des langues. C'est l'individu qui invente, qui crée la langue chaque fois qu'il l'utilise, et ceci est réalisé grâce à l'existence de structures spécifiques, caractéristique innée de l'être humain (à savoir les constantes universelles ou «grammaire universelle»).

La langue comme moyen de communication et d'interaction

Une autre façon de concevoir la communication. Ce lent processus sera lancé avec les contributions de:

• Théorie du signe de Peirce (le signe était en trois dimensions).
• La théorie de l'énonciation et l'analyse du discours («Un signe est une certaine personne... mais... dans une certaine situation»).
• Sociolinguistique (des variables externes devraient également être introduites dans l'analyse linguistique: âge, classe sociale...).
• Pragmatisme: Comment faire des choses avec des mots (1962).

La notion de communication et de compétence communicative

L'idée de la compétence communicative est le résultat d'une convergence entre les conceptions de Chomsky et d'enquêtes sociolinguistiques dans une situation de communication.

Dell Hymes: «La connaissance partagée des règles de grammaire et de leurs règles d'utilisation» (1972).

Pour Widdowson, l'usage et l'utilisation ne sont pas une seule et même chose.

M. Canale et M. Swain (1980) mentionnent une triple compétence: grammaticale, sociolinguistique et stratégique.

D. Coste (1978) propose une distinction entre composantes linguistiques, textuelles, référentielles et situationnelles.

Sophie Moirand (1982) met en évidence quatre sous-composantes: linguistique, discursive, référentielle et socioculturelle.

Pour atteindre la compétence communicative, les cinq sous-compétences suivantes sont nécessaires: sociolinguistique, linguistique, discursive, référentielle et stratégique.

Le processus d'apprentissage linguistique

Similitudes et différences entre l'acquisition d'une première langue et celle d'une langue étrangère

Comment la langue est-elle produite?

Historiquement, il existe deux principales théories de l'apprentissage: les idées innées et l'expérience.