Critères d'Évaluation et de Notation du Cours

Critères d'évaluation du cours

1. Critères d'évaluation et de notation généraux
2. Les critères qualitatifs
3. Critères officiels

Critères d'évaluation généraux

Le score de l'étudiant sera pris en compte selon les éléments suivants :

1. L'examen écrit (90%).
2. Les aspects décrits ci-dessous (10%).
3. Les critiques de livres ou l'étude critique et le rapport des livres lus.
4. Le travail bénévole.
5. La présence et la participation active aux expositions de classe, la participation aux travaux de groupe, la préparation et la présentation de l'ordre du jour et/ou des activités bénévoles.

Règles d'application des critères

Ces critères sont appliqués conformément aux règles suivantes :

1. Un test unique sera effectué aux dates désignées à cette fin par le directeur des études, pendant le mois de février. Il sera soumis aux règles émises par l'Université et/ou l'école concernant les sessions de juin, février ou décembre.
2. L'examen sera expliqué en classe, conformément à ce programme, et portera sur le livre lu par l'étudiant au cours du trimestre. Avoir lu le livre et être capable de répondre aux questions du test est une condition préalable pour la réussite du cours.
3. Le test est réalisé sans l'aide de la littérature, ne nécessitant pas une surcharge de données par cœur, mais un apprentissage significatif qui implique de savoir appliquer ces leçons à des situations d'enseignement et à la réalité socio-éducative, et sans anomalies significatives dans la matière.
4. Afin de passer l'examen, il sera nécessaire d'avoir remis au premier trimestre la recension ou le rapport critique de l'ouvrage prévu.

Structure de l'examen

L'examen se compose de trois parties :

1. Épreuves objectives.
2. Questions brèves.
3. Deux ou trois questions de développement (thèmes).

Les questions brèves (partie B) sont destinées à vérifier la capacité d'assimiler les concepts de base de la matière. Il faudra s'efforcer de les délimiter précisément.

Les questions de développement (partie C) visent à vérifier la capacité de l'étudiant à développer une argumentation documentée et structurée, à la manière d'un sujet de thèse, ainsi que l'utilisation et l'application des connaissances acquises dans la vie réelle et la pratique éducative.