Droits de l'enfant, éducation et concepts associés

Cognitivisme: Les gens ne répondent pas automatiquement à des événements extérieurs tels que la faim. La motivation est intrinsèque, la satisfaction vient de l'apprentissage ou de l'accomplissement. Exemple: choix, décisions, plans, calculs d'intérêts sur la probabilité de réussite ou d'échec.

CONVENTION: Accord entre États, ayant force de loi et liant les parties, comme un pacte ou un synonyme de traité.

CONVENTION: Accords internationaux promus par l'OIT: l'agence spécialisée dans les droits internationaux et les conditions de travail impliquant le gouvernement, les entreprises et les travailleurs.

CONVENTION SUR LES DROITS DES ENFANTS: Adoptée le 20 Novembre 1989 et entrée en vigueur l'année suivante et en Espagne en 1991, elle représente l'ensemble des normes et des règles qui donnent aux enfants un rôle central dans la construction d'un monde juste, respectueux et pacifique. Elle contient 54 articles et est un traité avec 4 catégories: le droit à la protection contre les influences néfastes, les abus ou l'exploitation, le droit à la survie, au développement et à sa pleine participation à la vie familiale, culturelle et sociale.

DÉCLARATION: Document énonçant un certain nombre de droits, mais n'engage pas les États par ses principes.

DÉCLARATION DE GENÈVE: Les effets après l'impact de la Seconde Guerre mondiale sur la conscience collective ont conduit la Société des Nations à Genève à célébrer l'Assemblée V le 5 Septembre 1924. Ici a été adoptée la PREMIÈRE DÉCLARATION DES DROITS DES ENFANTS, la décrivant comme le besoin ressenti par tout enfant abandonné de recevoir des soins ou une protection particulière. Le contenu de cette déclaration est: "Le droit à la morale, physique et mentale". Ce principe s'applique aux enfants affamés, aux enfants malades, à la garde d'enfants marginaux, aux soins des enfants orphelins ou abandonnés. Un résumé de ces contenus est l'intervention de soins et les soins, l'interdiction de l'exploitation, de recevoir une éducation.

Intervention socio-éducative: Couvre les besoins éducatifs et sociétaux. Les activités menées ici ne sont pas réglementées par le système éducatif, par exemple, les écoles hospitalières, les garderies, les bibliothèques...

Paramètre formel ou intervention éducative: Ces interventions se déroulent dans le système éducatif ou les règles d'éducation sont obligatoires ou non. Elles se caractérisent par: être structurées en niveaux d'éducation, se produire dans des endroits précis, être fixées par la loi et donner droit à un titre.

CONDUCTISTES: Le comportement est amorcé par des stimuli externes et internes. L'apprentissage est une habitude qui peut modifier les comportements. La motivation extrinsèque est déterminée par des événements extérieurs qui n'ont rien à voir avec la situation d'apprentissage. Exemple: carte de travail avec des points ou des récompenses pour un apprentissage.

DÉCLARATION DES DROITS DE L'HOMME: 10 Décembre 1948. Après la 2ème guerre mondiale, les États membres de l'ONU ont vu la nécessité de protéger les droits fondamentaux à accorder à tous les membres de la famille humaine, et d'en faire le fondement de la liberté, de la paix, de l'égalité et de la justice en se référant à l'obligation d'assurer et de promouvoir le respect des droits et libertés. Cette déclaration se réfère à l'article 25.2 des enfants en disant que la maternité et l'enfance ont droit à des soins et une assistance spéciales et que tous les enfants nés dans le mariage ou hors mariage ont droit à l'égalité de protection.

DÉCLARATION DES DROITS DES ENFANTS: 20 novembre 1959. Après la résolution 1386 de l'Assemblée générale des Nations Unies, les droits des enfants ont été signés. L'objectif principal est le bien-être de l'enfant et les droits sont au nombre de 10: la protection, l'identité et la nationalité, le mode de vie, l'intégration de l'égalité, l'amour, l'éducation et le jeu, le retrait, la solidarité et l'assistance.

Éducation formelle: Enseignement dans le système éducatif, obligatoire ou non obligatoire, allant de la maternelle à l'université. Elle se caractérise par une structure en niveaux d'éducation, est enseignée dans les écoles et à un moment défini par la loi, et donne droit à un titre valable officiel.

Éducation non formelle: Toutes les activités ayant un contenu éducatif organisé en dehors du système scolaire, systématique et ayant un projet visant à atteindre des objectifs définis précédemment. Elle peut être dispensée dans différents endroits.

ÉMANCIPATION: Se produit lorsque le jeune homme sort de la garde, c'est-à-dire à sa majorité. La législation espagnole permet à l'enfant d'être émancipé par le mariage, ou à plus de dix-sept ans, ou par une décision judiciaire.

GARDE PARENTALE: Cette situation est le placement temporaire d'un enfant sans abri. Dans ces cas, l'enfant peut être confié à une institution ou à une famille qui s'engage à veiller à tout le moins, à le prendre en charge, à le nourrir, à l'éduquer et à le former intégralement.

ACCUEIL FAMILIAL: Les chiffres donnent la garde d'un mineur à une personne ou à un ménage sur une base temporaire. Son but est d'intégrer l'enfant dans une vie de famille temporairement pour compléter la sienne.

ADOPTION: Concept juridique qu'une décision de justice fait naître entre les parents adoptifs et l'adopté un lien de filiation. Les liens juridiques entre l'adopté et sa famille précédente disparaissent. L'adoption est irrévocable et ne peut être résiliée dans les deux ans suivant l'adoption, et ne sont pas préjudiciables à l'enfant, si demandé par le parent sans culpabilité qui n'a pas donné son consentement ou n'a pas été entendu comme prévu par la loi.

AIDE AUX SOINS: Se limite à fournir l'aide nécessaire et à répondre aux besoins des enfants qui ne peuvent pas le faire seuls.

DOMAINE NON SCOLAIRE OFFICIEL OU INTERVENTION SOCIALE: Ce sont les activités qui ne concernent pas seulement l'éducation mais aussi le social. Ces activités ne se déroulent pas dans les établissements scolaires, mais sont effectuées par la population civile et visent à répondre aux besoins des enfants et des familles qui ne trouvent pas de réponses complètes dans le système éducatif. C'est ce qu'on appelle...