L'éducation : Définition, Finalités et Termes Associés

I. L'éducation :

A) Définition :

Étymologie :

• ex ducere : conduire hors, faire sortir, mettre dehors. Actualiser un potentiel qui ne se serait pas manifesté sans cette éducation.
• Educare : prendre soin, élever.

Usage courant :

1. 1^er sens : institution (éducation familiale, scolaire…)
2. 2^ème sens : en tant que produit (il a reçu une bonne éducation)
3. 3^ème sens : en tant que processus (leçon de morale)
4. 4^ème sens : en tant que contenus (éducation littéraire, physique…)

Philosophie :

1. éducation limitée à l'espèce humaine
2. action exercée d'un être sur un autre (adulte/enfant)
3. facilite des dispositions générales plutôt que des biens particuliers (capacité à analyser d'un point de vue intellectuel, ou physique…)
4. orientée par une grande finalité qui est l'aboutissement d'une réflexion philosophique sur la valeur et l'utilité de l'éducation à long terme.

Finalité :

• Développementale : on accorde de la valeur à l'enfant et son développement. Elle permet d'exploiter des potentialités dont est porteur tout individu à un âge donné. L'éducateur aménage le milieu éducatif pour qu'il y ait le résultat souhaité. Courant éducatif qui place l'enfant au centre des programmes et des méthodes scolaires. « L'éducation nouvelle » début du 20^ème siècle.
• Culturelle : transmission de la culture. Permet à l'enfant de mieux s'intégrer dans la société dans laquelle il va vivre. Une éducation plus autoritaire. On impose un savoir, une langue, une culture… que l'on doit nécessairement connaître.
• Hédoniste (plaisir) : accomplissement des désirs de l'enfant. Référence à la psychanalyse. Cela permet l'épanouissement affectif de l'enfant. Procédé libertaire.
• Humaniste : capacité à s'auto déterminer de l'individu. Psychologie humaniste. Elle permet de responsabiliser l'enfant. Émergence de projets qui ont pour but de faire prendre conscience du travail et des exigences requises.

B) Extension récente du terme :

1. L'âge des individus :

Avant (fin du 20^ème s.) l'éducation était limitée dans le temps (6 à 16 ans). De nos jours, l'éducation dure tout au long de la vie :

• Adolescent : prolongation de la scolarité au-delà de 20 ans.
• Adulte : formation professionnelle à des fins d'adaptation car tout évolue.
• 3^ème âge : quête de formation à des fins d'épanouissement.

Éducation formelle au travers d'institutions : famille, école, religion. Éducation informelle qui ne s'inscrit pas dans un projet structuré : presse, TV, Internet…

Avant l'éducation était essentiellement intellectuelle alors que maintenant elle est totale :

• éducation intellectuelle : transmettre des savoirs, développer l'intelligence et la mémoire.
• éducation morale : savoir être, participe au développement du jugement et de la volonté.
• éducation physique : transmet des savoir-faire, développement musculaire, organique (poumon, cœur…), fonctionnelle (coordination, souplesse…)
• éducation sensorielle : référence aux 5 sens. Pour œnologue (développer le goût)
• éducation affective.

C) Termes proches d'éduquer :

Enseigner :

• Étymologie : insigare : faire connaître par le biais d'un signal distinctif.
• Par extension, l'enseignement et la transmission de savoirs par l'intermédiaire de signes auditifs ou visuels.

Docere : faire admettre quelque chose à quelqu'un à des fins d'adaptation et de conformité.

• Par extension, l'enseignement vise à faire admettre les savoirs transmis.

Différence entre enseigner et éduquer :

Instruire

• « Instruere » : terme faisant l'objet d'une évolution de sens qui va du concret à l'abstrait. Le terme signifiera :
  • bâtir, construire, élever, un bâtiment.
  • disposer en ordre, ranger avec méthode.
  • outiller, équiper.
  • insérer des connaissances dans l'esprit de quelqu'un.
• Par extension, l'instruction est la transmission de savoirs visant à enrichir l'esprit.
• L'éducation renvoie à la sphère des valeurs morales alors que l'instruction renvoie à la sphère intellectuelle.
• Différences liées au langage courant.
• L'instruction laisse entendre que les connaissances transmises sont présentées comme « neutres », elles n'engagent pas l'affectivité.
• L'éducation au contraire concerne plus largement la volonté, les désirs, les sentiments.
• Instruction civique ? Éducation civique.
• Qu'est-ce qui différencie instruction et enseignement ? « Instruction » peut signifier autant le processus d'enrichissement de l'esprit que le résultat. « Enseignement » ne peut être employé que dans le sens de processus. « Instruction » a une signification identifiée à un savoir technique et spécialisé. « Enseigner » est un terme plus fort, il n'est pas synonyme de renseigner, il renvoie au fait de faire comprendre une connaissance.

FORMER :

• Étymologie : Forma.
• « Forma » : forme, moule au moyen duquel on donne à une matière la forme que l'on désire... Par extension, la formation consiste à former un individu pour qu'il remplisse des rôles jugés nécessaires au sein d'une société ou d'un groupe social.

« La pédagogie est la science de l'éducation, tant physique, qu'intellectuelle et morale ; elle doit recueillir et prendre pour base toutes les données positives de la physiologie, de la psychologie et de l'histoire, qui concernent la nature de l'enfant. Elle est l'étude méthodique, la recherche rationnelle des fins qu'on doit se proposer en élevant les enfants, des moyens les plus appropriés à ces fins »

• Savoir créer le contact pour faciliter la transmission du savoir (attitude d'ouverture, faire de l'humour…).
• Savoir communiquer : s'exprimer clairement, reformuler ses explications, illustrer un concept, questionner lorsqu'on a un doute sur la compréhension de ses élèves…..
• Savoir gérer : le temps et l'espace disponible, le groupe (gestion de conflits, autorité, encouragements ….)
• Savoir enseigner : utiliser des méthodes d'enseignement.