L'Éducation aux Valeurs : Un Pilier Essentiel

L'Importance des Valeurs dans l'Éducation

L'éducation aux valeurs n'est pas une notion nouvelle, et il est essentiel de souligner son importance cruciale. En effet, les valeurs sont un sujet d'actualité, et leur intégration dans l'éducation est une nécessité pour plusieurs raisons :

• Les valeurs sont au cœur des débats contemporains.
• Les lois sur l'éducation et les enseignants engagés soulignent l'importance de l'éducation aux valeurs.
• Divers facteurs soulignent l'urgence d'intégrer les valeurs dans les programmes scolaires.
• La microculture de l'école est intrinsèquement liée à la culture sociale globale.
• L'éducation aux valeurs assure une formation complète des étudiants.

L'enseignant, en tant que médiateur entre l'apprentissage et la culture, ne peut dissocier l'enseignement et l'évaluation des attitudes. Il transmet des valeurs à travers son enseignement.

Concept de la Valeur

→ Valeur : "Les valeurs sont des projets idéaux pour la conduite et la vie" (Bolivar, 1992).

Conséquences pour l'Éducation

Il est crucial de découvrir en commun des principes qui rendent la vie digne d'être vécue. Les valeurs doivent être présentes tout au long du processus d'expression personnelle et s'intégrer de manière transversale et dynamique dans tous les domaines.

→ Valeur : "Conviction durable qu'un mode spécifique de conduite ou d'état final d'existence est personnellement ou socialement préférable à un mode opposé d'existence" (Rokeach, 1973).

Conséquences pour l'Enseignement

L'enseignement des valeurs doit ouvrir des alternatives, promouvoir la réflexion et la critique, et offrir un cadre de liberté de choix. L'option la plus positive doit être fondée sur un système de valeurs cohérent, hiérarchique et consensuel au sein de la communauté.

→ Valeur : "La valeur est un principe normatif qui préside et réglemente le comportement des gens à tout moment et en toute situation" (Coll, 1987).

Conséquences pour l'Enseignement

L'enseignement des valeurs doit se faire à partir de l'interaction, promouvoir la critique, conduire à l'action, et se traduire par un "climat" compatible avec le système de valeurs choisi.

→ Valeur : Modèle idéal d'accomplissement personnel qui tente de façonner nos comportements sans jamais épuiser la réalisation de la valeur.

→ Valeur : Croyance fondamentale à travers laquelle nous interprétons le monde, donnons un sens aux événements et à notre existence même.

→ Ortega y Gasset (1973, 18) : "Les croyances constituent la couche de base, la plus profonde de l'architecture de notre vie. Nous vivons par elles et, par conséquent, nous ne pensons généralement pas à elles. Nous pensons que nous avons des idées plus ou moins précises. C'est pourquoi nous disons que nous avons des idées sur d'autres, mais nos convictions, plutôt que de les avoir, nous définissent."

Caractéristiques de la Valeur

• Caractère réel : Selon l'empirisme, est réel ce que nous percevons par les sens. Les valeurs sont réelles, bien que non directement perceptibles.
• Inévitable : Nous ne pouvons éviter que nos valeurs fassent partie intégrante de notre personnalité.
• Nature quotidienne : Démystification de la valeur.

Structure de la Valeur

Les valeurs se structurent comme suit :

• Dimension objective : Le plan idéal (justice, liberté, etc.).
• Dimension subjective : La condition d'identifier et de respecter les valeurs (goûts, besoins, etc.).
• Dimension relationnelle : Elle se situe entre les besoins du sujet (subjectivité) et les biens qui peuvent être atteints (objectivité). Elle agit comme un lien entre les deux dimensions. Cette relation évolue avec le temps, privilégiant parfois la dimension objective, parfois la subjective.

Nous pouvons également diviser les valeurs en :

• Idée/Concept : Stable, objective et universelle.
• Expérience/Manifestation : Changeante, subjective, individuelle, relative, historique et dynamique (évolue dans le temps et selon la perspective de la personne).

Les Valeurs, Objectifs de l'Éducation

Il est nécessaire d'inculquer des valeurs à travers l'éducation pour :

• Former des individus plus autonomes.
• Intégrer les étudiants dans la société.
• Rendre le monde plus habitable.
• Maintenir une société démocratique.

L'Enseignement des Valeurs

• Nécessite une méthode différente des autres disciplines.
• L'éducation aux valeurs est une tâche collective.
• Requiert une expérience de la valeur. On s'instruit et on expérimente la valeur.
• Expériences contradictoires (valeur contre équivalent).
• Domaines d'expertise de la valeur :
  • Environnement immédiat.
  • Soi-même.
  • Autrui.
• Engagement à l'action.

Engagement du Centre Éducatif

Agir ensemble, versus agir seul.

Climat → Action globale du centre.

Formation des Enseignants

Difficultés d'enseigner les valeurs.

• Compétence technique et pédagogique.
• Stratégies : capacités d'empathie et de communication, jugements moraux, sens critique, dialogue, accueil et compassion.

Intégration des Valeurs dans le Programme

• Actions spécifiques aux modèles.
• Modèle thématique.
• Modèle d'intégration.

Coopération de la Famille

• L'école seule est insuffisante.
• La famille doit créer un habitat naturel pour l'appropriation des valeurs.
• Climat d'affection et d'acceptation.