L'évolution du sport féminin et les méthodes d'EPS

1. Influence du Sport et des APSA sur le Statut de la Femme

Pour se mettre en contexte, on doit revenir à la **Première Guerre Mondiale (1914-1918)**, période durant laquelle les rôles changent. Pendant la guerre, les femmes vont remplacer les hommes dans plusieurs tâches (police, pompiers, etc.), ce qui les rendit plus physiques. Elles revendiquent alors l'égalité entre les sexes et changent profondément la manière de voir les choses. C'est à partir de 1920 que les femmes mariées peuvent avoir un syndicat sur leur mari. Avant de continuer, il faut expliquer que les « *flappers* » vont être un groupe de révolution après la guerre, marquant les **Années Folles (1920-1930)**.

Une date très importante dans ce changement est **1938**, où le Front Populaire supprime le Code Civil de 1904. Le nouveau code va reconnaître juridiquement que les femmes sont égales aux hommes. Après nous être mis en contexte, nous devons expliquer en quoi le sport et l'Éducation Physique (EP) vont être très importants.

L'émergence du sport féminin

En ce qui concerne le sport, dans les années 1922, après avoir essuyé un refus pour l'entrée des femmes aux Jeux Olympiques masculins, **Alice Milliat** (qui présidait déjà en 1919 la *Fédération des Sociétés Féminines Sportives de France*) va être très importante car elle va créer les **Jeux Olympiques Féminins** à Paris. À partir de là, petit à petit, le rôle de la femme dans le sport va changer.

• En **1928**, apparition officielle des femmes aux J.O. d'Amsterdam (mais pas dans toutes les épreuves).
• En **1946**, la FSGT organise les Championnats de France féminins.
• Aux J.O. de Londres (**1948**), le sport féminin acquiert un côté spectaculaire.

On observe donc un clair développement du sport féminin. Les J.O. de Montréal (**1976**) vont repousser encore les limites de performance.

L'Éducation Physique et la question de la mixité

En ce qui concerne l'EPS, dans les années 1920, **Tissié** est favorable à la mixité, mais ne réussira pas à imposer ses idées de co-éducation. Cependant, on trouve encore des personnes avec une pensée très conservatrice comme celle de **Boigey** qui disait : *« la femme n'est point construite pour lutter mais pour procréer »*.

Mais des idées un peu plus progressistes vont arriver avec **Démeny**. Il dit que l'analyse biomécanique est la même pour les deux sexes, mais que la femme n'est pas faite pour se mesurer à l'homme. De même, **Hébert** va remarquer que les êtres à l'état sauvage, mâles ou femelles, ne vivent pas différemment parce que leur sexe est différent. Ils ont les mêmes aptitudes (mais il n'organisera pas de pratiques mixtes).

• En **1925**, l'EP devient obligatoire au secondaire pour les filles et pour les garçons. Cela va aider à voir les égalités entre l'homme et la femme dans l'éducation et le changement de rôle dans l'enseignement.
• En **1947**, l'**ENSEP** (École Normale Supérieure d'Éducation Physique) est créée pour les filles et les garçons.
• En **1959**, on peut apprécier déjà une mixité au collège, sauf en EPS, où les Instructions Officielles (IO) ne mentionnent pas la mixité. Elle ne sera réelle qu'en **1970**.
• En **1967**, la ségrégation entre APS féminines et masculines persiste (ils ne pratiquent aucune APS dans les mêmes proportions).

On peut donc voir que le sport et les activités physiques vont adopter un rôle très important dans l'évolution du statut de la femme au XXe siècle. Parallèlement, ces changements dans la société vont faire évoluer la femme.

2. Comparaison des Méthodes Suédoise et Naturelle

La Gymnastique Suédoise (Ling)

La Gymnastique Suédoise est une gymnastique hygiénique et de santé inventée par **Henrik Ling** (de 1810 à 1830) pour compenser les problèmes d'alcoolisme. C'est une gymnastique préparatoire aux activités de plein air : douce, de plancher, avec des mouvements statiques et analytiques.

En **1839**, à la mort de Ling, la gymnastique est transformée par son fils, **Hjalmar Ling**, devenant néo-suédoise.

La méthode suédoise en France

Cette gymnastique devient obligatoire en France en **1880** (hommes) et **1882** (femmes) à l'école, où les militaires de Joinville enseignent la gymnastique d'Amoros (méthode militaire).

• **1887** : Campagne des hygiénistes (parents et docteurs) qui veulent une gymnastique enseignée par des civils, moins stricte.
• **1890** : Le Ministère de l'Instruction Publique envoie en Suède des instructeurs pour réformer l'enseignement de la gymnastique (Demeny et Tissié).
• **1895** : La gymnastique suédoise apparaît en France à l'école.
• **1903** : Tissié crée à l'École Normale de Pau une école suédoise en France et crée la Ligue Française d'Éducation Physique pour proposer la gymnastique suédoise.
• **1927** : Création des **IREPS** (Instituts Régionaux d'Éducation Physique) dans lesquels on enseigne la méthode suédoise.

Types de mouvements

Pour la gym de formation :

• Père Ling : Mouvements lents à partir de positions fondamentales (debout, assis, couché).
• Fils Ling : Mouvements lancés et maîtrisés sans temps de ressort.
• Ling + Tissié : Mouvements lancés et maîtrisés avec temps de ressort.

Pour la gym d'application :

• Mouvements aux espaliers.
• Saut de cheval.
• Gymnastique au sol.
• Gymnastique à la barre fixe.

La Méthode Naturelle (Hébert)

La Méthode Naturelle est celle de **Georges Hébert** (*Efficacité du geste*). Hébert crée une méthode pour les marins dont la devise est : *« Être fort pour être utile »*.

Les 10 familles d'exercices

1. Marche
2. Course
3. Saut
4. Lancer
5. Attaque-défense
6. Lever-porter
7. Quadrupédie
8. Natation
9. Grimper

• **1905** : Publication de l'ouvrage *Efficacité du geste et fonctionnalité*.
• **1910** : Congrès d'EP à Paris (du foncier).
• Méthode utilisée durant le Front Populaire (1936/1938) et Vichy (1940/1944).

Jusqu'en **1959**, il existe deux types de séances différentes : la leçon parcours (en nature) et la leçon plateau (sur un grand lieu, comme un stade), suivant le schéma : **DÉPART BASE – EFFORT – BASE ARRIVÉE**.

À partir de **1936** : deux séances par semaine sont instaurées : le mardi (méthode suédoise) et le jeudi (méthode naturelle, demi-journée en plein air).

De **1934** jusqu'en **1960**, le CAPES exigeait la maîtrise de l'une des deux méthodes, plus le sport.