L'exclusion sociale des enfants : causes et typologie

L'inadaptation sociale : un processus de socialisation défaillant

L'inadaptation est généralement envisagée sous deux angles : l'individu et le contexte social. Le concept de non-concordance a été défini à partir de différentes perspectives (J.V. Merino, 1987). Il concerne le processus de socialisation comme une diversion, un déficit ou une défaillance du processus. La socialisation est un « processus d'interaction de l'apprentissage social qui permet à une personne, tout au long de sa vie, d'assumer, d'intérioriser et d'intégrer dans la structure des formes de la personnalité le contenu culturel de son environnement et de s'intégrer de plus en plus dans la société ». Cela peut être vu comme un processus d'apprentissage social déficient ou déviant conduisant à des comportements inadéquats intériorisés et à des situations qui sont incompatibles avec le contexte social et culturel.

L'approche de J.V. Merino sur l'inadaptation

Selon J.V. Merino, le décalage n'est pas un mal, un conflit, une maladie, mais un processus de socialisation inadéquate. Le meilleur traitement est de prévenir et de corriger les heures de départ.

L'approche de C. Sanchez sur l'inadaptation

C. Sanchez (1983) préconise d'agir sur l'individu, en lui fournissant des possibilités suffisantes de répondre activement dans les rapports sociaux, ce qui implique des actions de prévention. Il faut aussi agir sur l'environnement social qui a conduit à l'inadaptation.

Caractéristiques psychologiques de l'inadaptation selon J. Valverde

Selon J. Valverde, les caractéristiques psychologiques de l'inadaptation sont l'immaturité et l'insécurité.

L'immaturité

• Vulnérabilité aux aléas de l'environnement et à la pression des médias.
• Primarité du comportement et égocentrisme.
• Opposition permanente.
• Sentiment de culpabilité et faible auto-justification de sa conduite.
• Vide existentiel : pas de liens avec le passé, pas d'ancrage dans le présent et pas de projection dans l'avenir.
• Comportement contradictoire.

L'insécurité

• Insécurité dans la situation :
  • Capacité instrumentale : capacité considérable de rechercher des récompenses et d'éviter les punitions (mécanisme d'adaptation).
  • Réponse exagérée : disproportion entre la réponse de l'enfant et le stimulus, en raison d'un faible niveau de frustration.
  • Imprévisibilité du comportement dans des situations extrêmes.
  • Désengagement de l'environnement : la solitude comme caractéristique principale.
• Insécurité dans les relations :
  • Méfiance dans les relations.
  • Indifférence affective.
  • Labilité émotionnelle : changements brusques de l'état émotionnel.
  • Difficulté à exprimer des émotions.

Personne ne peut dire qu'un nid chaleureux et heureux produit des gens de très grande valeur. L'incapacité à s'adapter à l'imparfait est ce qui améliore l'homme. - Antonio Gala

Typologie de la marginalisation des enfants

L'exclusion sociale montre l'état d'un individu ou d'un groupe par rapport à ce qui est considéré comme « normal » dans une société donnée, en comparaison avec un autre groupe qui sert de point de référence. La marginalisation est une situation d'infériorité par rapport à un groupe plus large. Elle implique l'idée d'un accès limité aux ressources économiques et, par conséquent, la non-utilisation des services sociaux et la non-participation aux organes de pouvoir décisionnel.

L'exclusion des enfants : un reflet de la marginalisation familiale

Le problème de l'exclusion des enfants est une partie du problème plus large de la marginalisation des familles. Les facteurs qui génèrent l'exclusion de l'enfant sont liés à la famille (habitat pauvre, mauvaises conditions de logement, chômage, violence, etc.), au domaine social (habitat dégradé, urbain et social) et enfin, aux handicaps physiques, sensoriels ou psychologiques de l'enfant.

L'exclusion est souvent produite par un comportement réactif de l'enfant : agressions, évasions, comportements antisociaux, etc.

L'exclusion des enfants se produit lorsque ceux-ci souffrent de graves lacunes dans divers aspects qui les empêchent de se développer en tant qu'individus. Elle peut aussi provenir d'un environnement hostile, incapable de fournir l'accessibilité requise par l'environnement social. Cette circonstance peut conduire à des attitudes agressives envers la société et à des comportements inadaptés.

Facteurs générant l'exclusion des enfants

• Facteurs endogènes ou personnels : problèmes causés par un dysfonctionnement d'organes qui renforcent les contraintes et la marginalisation, pouvant causer des écarts de conduite. Leur origine est dans l'individu.
• Facteurs exogènes ou environnementaux : facteurs qui se produisent en dehors de l'individu.
  • Famille : la famille est le médiateur entre la structure sociale et l'enfant, devenant ainsi le principal agent de socialisation et d'intégration. Tous les problèmes touchant la famille peuvent être des causes d'exclusion des enfants.
  • Facteurs économiques et liés au travail : l'insécurité économique est une cause grave qui entraîne des changements dans le processus de développement intégré des enfants, créant des situations de marginalisation.
  • Facteurs éducatifs et culturels : l'école est la deuxième instance de socialisation de l'enfant. Le processus éducatif de chaque enfant sera déterminant à l'âge adulte. L'environnement dans lequel l'enfant se développe affecte fortement sa vision de la marginalisation dans le système éducatif.
  • Facteurs écologiques : la formation de banlieues qui produisent une grande déstructuration sociale.
  • Facteurs liés au groupe de pairs : les amis peuvent créer une distinction entre eux, que ce soit par la race, la langue, la religion ou d'autres aspects.

Types d'exclusion des enfants

• Santé : handicap mental, physique ou sensoriel, insuffisance de la vaccination, malnutrition, etc.
• Famille : absence de famille, absence de conjoint, carence affective et émotionnelle, incapacité des parents à s'occuper des enfants, etc.
• Éducation : faible taux de scolarisation, absentéisme, décrochage scolaire, mobilité des étudiants, manque de motivation, etc.
• Économie et travail : exploitation du travail des enfants, chômage des jeunes, travail inadéquat pour les jeunes handicapés, etc.