Exploration de l'Environnement et de la Culture

3. La connaissance de la Zone 2 : Case 1 : L'environnement physique : les éléments, les relations et la mesure. Les objets et les matériaux dans l'environnement, leurs fonctions et une utilisation quotidienne. L'intérêt pour l'exploration et l'attitude de respect et de soin pour soi-même et pour les autres, ainsi que pour les objets.

Perception des Objets

1. Perception des similitudes et des différences entre les objets. La discrimination de certains attributs des objets et des matériaux. L'intérêt pour la classification des éléments. Relations d'appartenance et d'identification.

Gestion des Qualités

2. Aucune des qualités et des degrés. Éléments de gestion progressive. L'utilisation contextualisée de la première non-numérique des collections de numéros ordinales.

Quantification

3. Quantification (plusieurs, quelques-uns). Comparaison quantitative entre les collections d'objets. Des relations d'égalité et d'inégalité (comme plus, moins).

Estimation Quantitative

4. Estimation quantitative précise des collections et l'utilisation des nombres cardinaux liés aux quantités à gérer. Voie orale de la série numérique pour le comptage. Observation et prise de conscience de la valeur fonctionnelle des numéros et leur utilité dans la vie quotidienne.

Exploration des Mesures

5. Exploration et identification des situations où il est nécessaire de mesurer. Certaines unités conventionnelles et non conventionnelles et des instruments de mesure. Approche à utiliser. Intérêt et curiosité pour les instruments de mesure.

Estimation du Temps

6. Estimation et mesure intuitive du temps. Emplacement temporaire des activités de la vie quotidienne. La détection de régularités temporelles, comme le cycle ou la fréquence. Observation des changements causés par le passage des éléments de l'environnement.

Situation dans l'Espace

7. Situation du temps de soi et des objets dans l'espace. Les positions relatives. Identification des formes plates et en trois dimensions des éléments dans l'environnement. Exploration des formes géométriques de base. Notions de base topologiques (ouvert, fermé, dedans, dehors, près, loin, dedans, dehors...) et les mouvements performants orientés.

J'ai pris le 8 qui serait l'espace des mesures, telles que nous sommes dans l'école de pharmacie ou à l'église, et 3 serait le genre de choses dans la salle de classe, telles que des stylos, des ciseaux, des livres, de la colle sur l'étagère. J'ai mis tout cela, si vous voyez quelque chose que vous trouvez plus facile.

Adhésion à la Culture

Bloque 2 : Adhésion à la culture, la vie et la société.

Identification Sociale

1. Identification précoce dans les groupes sociaux : la famille et l'école. Sensibilisation à la nécessité de leur existence et de leur fonctionnement. Appréciation et valeur des relations étroites qu'elles établissent.

Observation des Professions

2. Observation des professions et des services dans la vie de la communauté. Compréhension que les gens sont organisés en groupes sociaux. Désir de participer.

Modèles Comportementaux

3. Adoption de modèles progressistes de comportement approprié et des règles de base de la coexistence. Volonté de partager et de résoudre les conflits par le dialogue de manière autonome.

Participation Active

4. Intérêt croissant à participer et à aider dans les tâches quotidiennes à la maison et à l'école. Identification et rejet des stéréotypes et des préjugés sexistes. Établissement de relations équilibrées entre les enfants et les filles.

Identité Culturelle

5. Reconnaissance et évaluation de sa propre identité culturelle et de l'environnement, et participation active et intéressée aux activités sociales et culturelles. Intérêt pour la connaissance et l'appréciation de ses propres productions culturelles.

Changements de Style de Vie

6. Identification des changements de style de vie et des habitudes par rapport au passage du temps.

Relations Respectueuses

7. Intérêt et volonté de s'engager dans une relation respectueuse, affectueuse et réciproque avec les enfants et les filles de différentes cultures.

Et d'autres ici ont mis la première à connaître la famille, tous les membres reconnaissant le rôle qu'ils occupent. Et le Q5 peut être Noël ou les fêtes de chaque saison.