Gestion de la Discipline en Classe : Guide Complet pour Enseignants

Le contrôle en gestion de classe est un aspect fondamental qui repose sur la discipline et la performance des enseignants. Il vise à maintenir la classe au niveau de discipline souhaité et est toujours intrinsèquement lié au comportement des élèves.

A) Types de classes et gestion du contrôle

L'aspiration de tous les enseignants d'éducation physique est que la classe "fonctionne" sans consacrer trop de temps à la gestion du contrôle, afin de pouvoir consacrer davantage de temps aux interventions éducatives approfondies. Nous avons identifié plusieurs types de classes :

• Classes chaotiques : La communication et les comportements sont très difficiles à gérer ; un temps excessif est utilisé pour maintenir le contrôle, et le temps consacré à l'éducation est réduit.
• Classes bruyantes : Imprégnées d'un environnement de travail associé au loisir ou à la compétition.
• Classes disciplinées : Établies avec des règles de conformité, elles sont observées par l'enseignant avec un grand zèle, ce qui demande plus de temps.

B) La discipline en classe et les comportements des élèves

La discipline en classe est un élément important dans la relation pédagogique. Une bonne interprétation et son application sont une condition préalable pour atteindre les objectifs. L'enseignant doit conserver l'autorité suprême, et son recours peut varier d'une utilisation constante, entraînant une conformité ultérieure de l'étudiant, à la prise d'initiatives par l'élève et la réponse de l'enseignant. Un excès de pouvoir de l'enseignant, ou un modèle fondé sur celui-ci, pourrait conduire à une dépendance excessive de l'élève envers l'enseignant.

Dans une tentative de classer les comportements de l'élève, on peut parler :

• Comportements ciblés : Ceux qui sont compatibles avec les directives de l'enseignant et qui peuvent se présenter sous forme de comportement actif (l'élève exécute les instructions) et de comportement passif (l'élève écoute ou consulte le message de l'enseignant).
• Comportements non conformes : L'étudiant reste en marge des activités et des directives de l'enseignant et peut concerner le professeur, d'autres élèves ou l'activité. Ils se manifestent par des interférences lorsque l'étudiant ne respecte pas les règles, interrompant ou entrant en conflit avec d'autres étudiants.

C) Rôle de l'enseignant dans le maintien de la discipline

Ces actions devraient prendre en compte la population des élèves concernée et leur niveau d'éducation. Les actions du professeur doivent être ciblées et viser les points suivants :

1. Créer les conditions pour maximiser la participation active aux activités.
2. Augmenter et maintenir la concentration de l'élève et de l'enseignant. Les activités devraient être motivantes.
3. Créer un climat de classe propice à l'enseignement, qui passe par la manifestation d'un intérêt sincère pour le sujet et pour les élèves.
4. Utiliser des ressources méthodologiques. Les explications doivent être claires, sans s'étendre inutilement. L'emplacement de l'enseignant devrait lui permettre de voir et d'être vu facilement et rapidement.