Glossaire de Psychologie Cognitive : Pensée et Apprentissage

Pensée et Raisonnement : Définitions Clés

• Algorithme : Un ensemble ordonné et fini d'opérations permettant d'atteindre la solution à un problème. Ils sont fondés sur un raisonnement quantifiable.
• Catégorie : Un regroupement de différents objets ou d'événements basé sur leurs caractéristiques communes.
• Définition : Une représentation mentale utilisée pour classer les personnes, objets ou événements ayant des caractéristiques communes, et servant à organiser l'expérience.
• Créativité : Capacité à voir les choses sous un nouveau jour, à reconnaître des problèmes que d'autres ignorent, et à proposer des solutions originales et efficaces.
• Déduction : Raisonnement qui, fondé sur des hypothèses (prémisses), conduit à la vérité d'une proposition en utilisant des règles d'inférence.
• Stratégie : Un ensemble planifié d'actions visant un usage ou un objectif particulier.
• Sophisme : Argument faux, mais apparemment valide, visant à induire en erreur ou à tromper.
• Erreur Formelle : Erreur dans l'argumentation due à une faute formelle. Ce sont des arguments qui semblent suivre une règle d'inférence valide, mais qui ne la respectent pas effectivement.
• Fixation Fonctionnelle (ou Mentalité Fonctionnelle) : Tendance du sujet qui l'empêche d'utiliser un objet pour une fonction différente de celle qui lui est habituellement attribuée.
• Heuristique : Stratégies qui peuvent mener à une solution, mais sans garantie de succès.
• Image : Une représentation mentale d'un événement ou d'un objet.
• Induction : Méthode de raisonnement consistant à parvenir à un principe général dérivé de données ou de faits spécifiques.
• Inférence Arbitraire : Déductions ou conclusions incorrectes.
• Logique : Une science formelle et une branche de la philosophie qui étudie les principes de la démonstration et de l'inférence valide.
• Métacognition : Manière d'apprendre à raisonner sur son propre raisonnement (*penser sur sa pensée*), d'appliquer la pensée à l'acte de penser, d'apprendre à apprendre, et d'améliorer les activités et les tâches intellectuelles en utilisant la réflexion pour les guider et assurer leur bonne exécution.
• Pensée : Processus complexe, propre à l'homme. Elle est toujours présente et génère, d'une certaine manière, et contrôle le comportement. C'est la capacité mentale de gérer, de donner du sens et d'interpréter les données disponibles dans le cerveau.
• Pensée Dichotomique : Manière de percevoir les choses uniquement comme bonnes ou mauvaises, noires ou blanches, vraies ou fausses.
• Problème : Une difficulté ou une question qui exige une solution.
• Raisonnement : Le processus mental d'établir une inférence ou une conclusion à partir d'un ensemble de prémisses.
• Raisonnement Déductif : Processus qui nous permet de tirer une conclusion logique à partir de faits ou de prémisses établies.

Concepts Fondamentaux de l'Apprentissage

• Apprentissage : Processus par lequel on acquiert de nouvelles compétences, aptitudes, connaissances, comportements ou valeurs, à la suite de l'étude, de l'expérience, de l'instruction, du raisonnement et de l'observation.
• Apprentissage Coopératif : Approche pédagogique visant à maximiser les bénéfices des activités nécessitant une aide mutuelle entre les étudiants, que ce soit en binôme ou en petits groupes, dans un contexte d'enseignement-apprentissage.
• Apprentissage Significatif : Apprentissage où les enseignants créent un environnement permettant aux élèves de comprendre ce qu'ils apprennent. Il conduit à un transfert, permettant d'appliquer les connaissances nouvellement acquises à des situations nouvelles dans un contexte différent. Il privilégie la compréhension plutôt que la simple mémorisation.
• Répression (ou Punition) : Pratique consistant à imposer quelque chose de désagréable à une personne ayant manifesté un comportement indésirable.
• Cognitivisme : Courant étudiant les processus mentaux impliqués dans la connaissance. Il vise à analyser les mécanismes de base par lesquels la connaissance est tirée de la perception, de la mémoire et de l'apprentissage, jusqu'à la formation des concepts et du raisonnement logique.
• Conduite (ou Comportement) : Manière de procéder des individus ou des organismes par rapport à leur environnement ou au monde des stimuli. Le comportement peut être conscient ou inconscient, volontaire ou involontaire, public ou privé, selon les circonstances qui l'influencent.
• Béhaviorisme : Philosophie de la science du comportement, en psychologie, comprise comme l'interaction entre l'individu et ses caractéristiques physiques, biologiques et sociales, couvrant un large éventail de phénomènes psychologiques.
• Stimulus Conditionné : Stimulus qui, après association, produit la réponse souhaitée.
• Stimulus Inconditionné : Stimulus qui produit la réponse souhaitée sans formation préalable.
• Extinction : Disparition de la réponse conditionnée (RC) lorsque le stimulus conditionné (SC) est présenté sans le stimulus inconditionné (SI).
• Phobie : Peur irrationnelle et maladive envers des objets ou des situations spécifiques.
• Accoutumance (ou Habituation) : Phénomène par lequel un organisme s'habitue à quelque chose à la suite d'une stimulation répétée.
• Carte Conceptuelle (Concept Map) : Représentation graphique montrant un ensemble d'idées et les relations qu'elles établissent entre elles.
• Réflexe : Réponse qui se produit involontairement et automatiquement en réaction à un stimulus.
• Renforcement : Stimulus qui augmente la probabilité qu'un comportement se reproduise.
• Renforcement Négatif : Se produit lorsqu'un comportement entraîne la suppression d'un stimulus aversif ou désagréable. Il existe deux processus :
  • Conditionnement d'Évasion : Le stimulus aversif est présenté en permanence, mais peut être interrompu si la réponse instrumentale est effectuée.
  • Apprentissage d'Évitement : Le stimulus aversif est anticipé et la réponse instrumentale l'empêche d'être présenté.
• Réponse Conditionnée : Réponse dont les propriétés dépendent d'une formation ou d'un conditionnement préalable.
• Sensibilisation : Augmentation de l'intensité de la réponse à des événements de l'environnement.