Grammaire et Vocabulaire Français : Fiches de Révision

Dossier 3

Les types de programmes télévisés

• Un dessin animé
• Un documentaire
• Une émission (scientifique, sportive, de téléréalité, culinaire, musicale)
• Un film
• Un jeu télévisé
• Un journal télévisé
• La météo
• Un reportage
• Une série
• Des clips musicaux

Exprimer la cause

• Parce que / car* : pour donner une explication.
  La chaîne a supprimé ce feuilleton parce que/car personne ne le regardait.

• Comme (toujours en tête de phrase) :
  Comme personne ne regardait ce feuilleton, la chaîne l’a supprimé.

• À cause de (du, de la, d’, des) + nom ou pronom : pour donner une cause négative.
  Ils ont annulé le match à cause du mauvais temps.

• Grâce à (au, à la, à l’, aux) + nom ou pronom : pour donner une cause positive.
  Grâce à la télé, on peut avoir des images en direct du monde entier.

• Puisque : pour évoquer une cause évidente, connue de l’interlocuteur.
  Puisque l’émission ne t’intéresse pas, laisse-moi changer de chaîne.

La formation des adjectifs

• ennuyeux / ennuyeuse
• admiratif / admirative
• précédent / précédente
• agressif / agressive
• fatigant / fatigante
• inventif / inventive
• instructif / instructive
• surprenant / surprenante
• formateur / formatrice
• provoquant / provoquante

L'imparfait et le passé composé

L'imparfait

Utilisé pour une habitude, une description ou une coutume (Hábito, descripción o costumbre).

Terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Exemple : je parlais, tu parlais, il parlait...

Le passé composé

Utilisé pour une action ponctuelle (Acción puntual).

Formation : auxiliaire avoir ou être au présent + participe passé du verbe.
(Para formar el passé composé utilizamos el presente del avoir o del être y el participio pasado del verbo conjugado.)

Exemples : Je suis allé. J'ai admiré.

Indicateurs de temps pour le passé

• Pour situer l’action passée par rapport au moment où on parle : la semaine dernière, le mois dernier, l’année dernière, hier, il y a deux jours, il y a un mois.
• Pour parler du moment où a lieu l’action passée : ce jour-là, ce soir-là, ce matin-là, à ce moment-là.
• Pour évoquer un moment postérieur à l’action dans le passé : le lendemain, le surlendemain, le jour suivant, le mois suivant, l’année suivante.

Le conditionnel et le futur

Le conditionnel présent

Terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient (ajoutées à l'infinitif). Exemple : je parlerais.

Le futur simple

Terminaisons : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont (ajoutées à l'infinitif). Exemple : je parlerai.

Dossier 4

Faire une hypothèse

• Si + imparfait → conditionnel présent : sert à exprimer une hypothèse qui a peu ou pas de possibilités de se réaliser. C’est une action irréelle ou imaginaire.
  Si je gagnais à la loterie, je pourrais voyager autour du monde. / Si je pouvais voyager où je veux, j’irais en Indonésie !

• Si + présent → futur simple : sert à exprimer une hypothèse probable.
  Si je pars en voyage cet été, j’irai en Italie.

Prépositions de lieu : destination et provenance

Pour indiquer la destination ou le lieu où l'on est, on utilise : à + ville ou île ; en + pays féminins ou commençant par une voyelle ; au + pays masculins ; aux + pays pluriels ou archipels.
Exemple : Je suis à Lille, j’habite au Maroc, je vais aux États-Unis et, lui, il va en France.

Préfixes et suffixes des adjectifs

Préfixes (in-, il-, ir-) : expriment le contraire.

Suffixes (-able, -ible) : indiquent quelque chose qui peut être fait.

Note : in- → im- devant -p, -b, -m. Exemple : impossible.

La phrase exclamative

Elle permet d’exprimer différents sentiments (joie, déception, admiration, surprise, mécontentement…).

Phrases avec un mot exclamatif :

• quel(s), quelle(s) : Quelle catastrophe ! Quels jolis boutons !
• heureusement que : Heureusement que j’ai un sandwich en réserve !
• comme : Comme c’est beau ! Comme tu es intelligent !

Dossier 5

La fratrie : vocabulaire familial

• L’aîné(e) : le/la plus grand(e).
• Le/la cadet(te) : le/la deuxième.
• Le/la benjamin(e) : le/la plus petit(e), le/la dernier(ère)-né(e).
• Le demi-frère / la demi-sœur
• Le chouchou / la chouchoute (familier) : le/la préféré(e).

Les relations entre les personnes

• s’entendre bien/mal, avoir de bonnes/mauvaises relations, être complices/proches
  Ma sœur et moi, on s’entend mal : on a de mauvaises relations.
• gronder quelqu’un, punir quelqu’un, priver quelqu’un de + nom
  Ma mère m’a grondé car j’ai eu de mauvaises notes. Je suis puni et privé d’argent de poche.
• faire des reproches à quelqu’un, reprocher à quelqu’un de + infinitif
• se mettre en colère, se disputer, se fâcher/être fâché(e) avec quelqu’un
• faire des efforts
• s’engager à, essayer de, éviter de + infinitif / éviter + nom
• féliciter, encourager, se réconcilier avec quelqu’un
  Mes parents m’encouragent beaucoup et ils me félicitent quand je fais des efforts.

Exprimer une restriction

• ne/n’ + verbe + que/qu’…
  Exprime une restriction et équivaut à seulement.
  Mes parents ne voient que mes défauts. (= Ils voient seulement mes défauts.)

• n’avoir qu’à + infinitif
  Exprime un conseil ou un reproche.
  Tu es fatigué ? Tu n’as qu’à te coucher plus tôt. (= Tu devrais te coucher plus tôt.)

Exprimer une conséquence

La conséquence indique le résultat d’une cause. Elle peut être introduite par donc, alors, par conséquent, comme ça*, c’est pour ça que*…

Tu as de mauvaises notes (= cause), alors tu es privé(e) de sortie (= conséquence).

* registre familier

Les pronoms interrogatifs : qui et que

L’interrogatif qui concerne les personnes.

• Qui est-ce qui est le plus sévère ? (qui = sujet du verbe est)
• Qui est-ce que tu préfères ? (que = COD du verbe préfères)

L’interrogatif que/qu’ concerne les choses.

• Qu’est-ce qui s’est passé ? (qui = sujet du verbe s’est passé)
• Qu’est-ce que tu as ? (que = COD du verbe as)

Exprimer l'amour, la haine et le dégoût

L’amour (aimer) ≠ la haine (haïr)

Je l’aime. (+) Je l’adore. (++)

≠ Je le/la déteste. (– –) Je le/la hais. (– – –)

Le dégoût – être dégoûté(e)

Ça me dégoûte. J’ai un haut-le-cœur. Ça me donne envie de rendre/vomir.

Les adverbes d'intensité

• tellement + adjectif/adverbe + (que…)
  Elle est tellement amoureuse (qu’elle parle tout le temps de lui) !
  J’ai mangé tellement vite que j’ai mal au ventre.

• verbe + tellement + (que…)
  Il parle tellement (que j’ai mal à la tête) !

• tellement de + nom + (que…)
  Il y a tellement de choses à lui montrer (que je ne sais pas si j’aurai le temps de le faire).

• si + adjectif ou adverbe = tellement.
  Exemple : Ça fait si longtemps que…

Les doubles pronoms compléments

• Les pronoms compléments qui remplacent une personne se placent devant les pronoms compléments qui remplacent une chose, sauf pour lui et leur.
  

Sa main, elle me la donnera. La porte, il la lui tient.

• Avec la négation :
  Il ne dit pas la vérité à son ami. → Il ne la lui dit pas.
  Il ne doit pas dire la vérité à son ami. → Il ne doit pas la lui dire.

• Avec un impératif :
  Dis la vérité à ton ami. → Dis-la-lui.

• Avec le passé composé :
  Il a dit la vérité à son ami. → Il la lui a dite.