Guide de l'Instructeur : Rôles, Méthodes et Techniques d'Apprentissage

L'Instructeur

Relation Étudiant-Enseignant

C'est une relation importante, en raison de la façon dont faire et offrir des connaissances à leurs élèves et la façon d'aborder les connaissances détenues par la personne qui est l'enseignant.

Objectif de l'Instructeur

Que ses enseignements soient pertinents pour le futur.

Tenter d'Instruire

Assurez-vous que le participant à la formation en sait plus qu'avant. Cela implique de l'aider à comprendre ce qu'il ne savait pas, favorisant le développement d'une compétence, et l'amenant à penser différemment de ce qu'il pensait précédemment.

Conditions de Succès de l'Instructeur

• a) Vouloir : Être convaincu. Par exemple, on peut livrer beaucoup de théorie, mais si l'apprenant ne met pas l'exemple en pratique, il n'internalisera pas le sujet.
• b) Savoir ce qu'il faut enseigner : Il n'y a rien de mieux qu'une bonne théorie bien expliquée.
• c) Savoir comment enseigner : Si les participants n'apprennent pas, c'est que l'instructeur ne leur a pas enseigné correctement.
• d) Savoir comment les gens apprennent : « J'entends et j'oublie, je vois et je me souviens, je fais et je comprends. »
• e) Savoir communiquer : Bien parler est essentiel pour réussir.
• f) Être flexible : Considérer qu'il n'y a pas de vérités absolues.

Décalogue de l'Instructeur

Faire preuve de liberté, de maturité affective, savoir générer la créativité, montrer une autorité certaine, gérer le groupe, être amical, orienter ses compétences, prendre soin de son image, et être patient.

Formes d'Apprentissage

Dans la planification des activités, il faut considérer la manière dont les individus vont apprendre afin de créer une forme d'apprentissage qui aide les étudiants à atteindre leurs objectifs.

Types d'Apprentissage

• A) Essai et Erreur (Trial and Error) : Corriger quelque chose surtout sans connaissance suffisante de son fonctionnement nous amène à l'expérience.
• B) Observation : L'étudiant prend conscience d'une situation lors d'une visite guidée ou contrôlée. L'idée de l'observation peut inclure des sens autres que la vue. Il faut vérifier si l'observation des stagiaires est correcte et ce qu'ils ont pu observer.
• C) Imitation : Il s'agit de réaliser une action déterminée par la répétition et l'imitation de ce qui est fait.
• D) Répétition (Repetition) : Fait appel à la mémoire qui stocke les faits, les situations et les idées.
• E) Simulation (Sim) : Le développement de l'étudiant grâce à l'utilisation d'outils, d'objets et d'éléments, afin de minimiser les risques.
• F) Dépannage (Troubleshooting) : Cela a lieu lorsque l'élève rencontre des problèmes. C'est l'une des meilleures façons d'apprendre, car les étudiants doivent composer avec des concepts et des idées et savoir comment les appliquer.

La Conférence

Présentation orale d'un sujet. Elle est limitée lorsque le sujet est utilisé pour l'enseignement, lorsqu'il n'y a pas d'argument, et lorsque l'objectif vise le domaine de la connaissance. Le comportement est destiné à développer le domaine cognitif, perçu par les sens.

Conférence Formelle

Quand le matériel est présenté à un grand nombre de personnes, qui ont peu ou pas d'implication dans le processus.

Conférence Informelle

Plus l'activité de l'élève est grande dans le processus d'enseignement-apprentissage, plus son apprentissage est important.

Techniques pour une Conférence

• A) Utiliser les médias verbaux : L'instructeur doit utiliser une variété de médias pour les questions orales afin de susciter la participation du groupe à la formation.
• B) Utilisation de supports visuels : Il faut utiliser des aides visuelles pour renforcer les médias verbaux, illustrer et clarifier les idées (tableaux, graphiques, diapositives, dessins, maquettes, etc.).
• C) Souligner les points clés : Il faut s'assurer que chaque idée est importante pour tous les apprenants et souligner les plus importants lors de l'enseignement.
• D) Dynamique de Groupe : Créer un dynamisme en chargeant le groupe d'une tâche donnée.

Avantages de l'Utilisation des Questions

• Pour plaire au public et susciter la curiosité.
• Pour attirer l'attention sur un individu ou un groupe.
• Pour faciliter la participation des personnes timides ou distraites.
• Pour obtenir des commentaires sur le rythme et la nature de la formation.
• Pour encourager la discussion sur un sujet.
• Pour guider les participants vers les objectifs.

Comment Répondre aux Questions

Soyez direct et concret. Reconfirmez la question. Si la question est hors sujet, expliquez-le. Soyez patient.

Types de Participants

L'argumentatif, l'optimiste, le sachant, le fou, le timide, le fermé, l'hostile.