Guide de planification de la recherche scientifique

Leçon 06 : Planification de la recherche

1.3 Planification de la recherche

Préparation de la recherche

1. Décision.
2. Spécification des objectifs.
3. Élaboration d'un schéma.
4. Constitution de l'équipe.
5. Levée de fonds et calendrier.

Phases de la recherche

1. Choix du thème.
2. Données de l'enquête.
3. Formulation du problème.
4. Définition des termes.
5. Construction d'hypothèses.
6. Indication des variables.
7. Délimitation de la recherche.
8. Échantillonnage.
9. Méthodes de sélection et techniques.
10. Organisation des instruments d'observation.
11. Test des instruments et des procédures.

Exécution de la recherche

1. Collecte des données.
2. Préparation des données.
3. Analyse et interprétation des données.
4. Représentation des données.
5. Conclusions.

Rapport de recherche

1.3.1 Préparation de la recherche

1.3.1.1 Décision

Elle est la première étape d'une recherche, lorsque le chercheur prend la décision de la réaliser dans l'intérêt de quelqu'un ou d'une entité telle que le CNPq (Conseil National de Développement Scientifique et Technologique).

Il n'est pas toujours facile de déterminer ce que vous voulez étudier, et la recherche est encore plus difficile parce qu'elle exige du chercheur du dévouement, de la persévérance, de la patience et des efforts continus.

La recherche suppose des connaissances sérieuses et une méthodologie préalable appropriée.

1.3.1.2 Spécification des objectifs

Toute recherche doit avoir un objectif précis pour savoir ce qui sera cherché et ce qui doit être atteint. Elle doit viser, comme le dit Ander-Egg (1978, p. 62), « un objectif limité et clairement défini, qu'il s'agisse d'études de formulation, d'essais descriptifs ou d'hypothèses ».

L'énoncé explicite du problème permet d'accroître les connaissances sur un sujet spécifique. Pour Ackoff (1975, p. 27), « Le but de la science n'est pas seulement d'augmenter les connaissances, mais d'augmenter nos possibilités de continuer à les accroître ».

Les objectifs peuvent définir « la nature du travail, le type de problème à sélectionner, le matériel à collecter » (Hart, 1978, p. 49). Ils peuvent être intrinsèques ou extrinsèques, théoriques ou pratiques, généraux ou spécifiques, à court ou à long terme.

Répondez aux questions suivantes : Pourquoi ? Pour quoi ? Pour qui ?

1.3.1.3 Préparation d'un projet

Dès qu'il a été décidé d'effectuer une recherche, vous devriez penser à la préparation d'un schéma qui pourrait être modifié ou non, afin de faciliter sa viabilité. Le programme aide les chercheurs à réaliser une approche plus objective, en imprimant un ordre logique à l'œuvre.

Pour que les phases de la recherche s'effectuent normalement, tout devrait être bien étudié et prévu, notamment l'obtention des ressources matérielles, de la main-d'œuvre et du temps.

1.3.1.4 Création de l'équipe de travail

C'est un autre aspect important au début de la recherche : cela inclut le recrutement et la formation des personnes, la répartition des tâches ou des fonctions, l'indication des lieux de travail et tout l'équipement nécessaire pour le chercheur.

• L'enquête peut également être effectuée par une seule personne.

Répond à la question : Qui ?

1.3.1.5 Sondage des ressources et calendrier

Lorsque la recherche est demandée par une personne ou une entité qui va la parrainer, l'enquêteur doit faire une prévision des dépenses devant être engagées au cours de sa réalisation, en spécifiant chacune d'elles. Il s'agit donc d'un budget approximatif dont le montant des ressources ne peut être rigide.

Il doit y avoir des ressources financières pour mener à bien cette étude ; un calendrier pour effectuer les recherches dans leurs différentes étapes ne peut pas manquer.

Réponses aux questions : Combien ? Quand ?

1.3.2 Étapes de la recherche

1.3.2.1 Choix du sujet

Le thème est le sujet que vous voulez étudier et rechercher. Le travail visant à définir correctement un thème peut durer pendant toute l'enquête. Dans ce cas, il devrait être fréquemment révisé.

Choisir le sujet, c'est :

• A) Choisir un sujet en fonction des inclinations, des possibilités, des compétences et des tendances de celui qui a l'intention de préparer un document ;
• B) Trouver un objet qui mérite d'être étudié scientifiquement et qui soit en mesure d'être formulé et défini en fonction de l'enquête.

Le sujet choisi doit être possible et approprié en termes de facteurs externes comme internes ou personnels. La disponibilité de temps, l'intérêt, l'utilité et la détermination à continuer l'étude malgré les difficultés doivent être pris en compte. Les qualifications, en termes de bagage d'enseignement universitaire, sont également importantes.

Le choix d'un sujet sur lequel ont été publiées récemment des études devrait être évité, car une nouvelle approche devient plus difficile. Le thème doit être nécessaire, certain et précis.

Répond à la question : Qu'est-ce qui sera exploré ?

1.3.2.2 Enquête de données

Pour obtenir des données, on peut utiliser trois moyens : la recherche bibliographique, la recherche documentaire et les contacts directs.

La revue de la littérature est un aperçu des principes du travail déjà effectué, important pour fournir des données actuelles et pertinentes liées à l'objet. L'étude de la littérature peut aider à la planification du travail, éviter les doubles emplois et certaines erreurs ; elle représente une source indispensable d'informations et peut même orienter l'enquête.

La somme des matériaux collectés, les plus utilisables et appropriés, variera en fonction de la capacité de l'enquêteur, de son expérience et de sa capacité à découvrir des preuves ou des apports importants pour son travail.

Avant de commencer n'importe quel domaine de recherche, la première étape est une analyse détaillée de toutes les sources documentaires qui appuient la recherche conçue.

Recherche préliminaire (études exploratoires)

Elles devraient être faites par deux types de ressources : les documents et le contact direct.

Les principaux types de documents sont :

• A) Sources primaires : données historiques, publications et statistiques, informations, matériel de recherche et cartographique, archives officielles et privées, dossiers en général, documents personnels (journaux intimes, mémoires, autobiographies), correspondance publique ou privée, etc.
• B) Sources secondaires : presse généraliste et œuvres littéraires.

Les contacts directs, les recherches de terrain et de laboratoire sont menés avec des personnes qui peuvent fournir des données ou suggérer des sources possibles d'informations utiles.

Les deux tâches (recherche bibliographique et de terrain) peuvent être effectuées simultanément.

1.3.2.3 Formulation du problème

Le problème est une difficulté, une connaissance théorique ou pratique de quelque chose de réelle importance, pour laquelle il faut trouver une solution. Définir un problème consiste à le spécifier avec des détails précis et exacts. Dans la formulation d'un problème, il doit y avoir de la clarté, de la concision et de l'objectivité. Énoncer clairement le problème peut faciliter la construction de l'hypothèse centrale.

Le problème doit être soulevé et formulé, de préférence sous forme interrogative, et accompagné d'indications sur les variables impliquées dans l'étude et les relations possibles entre elles. C'est un processus continu de pensée réflexive, dont la formulation exige une connaissance préalable du sujet (documents d'information) alliée à une imagination créatrice.

La proposition du problème est complexe car elle va au-delà de la simple identification, nécessitant des premières étapes opérationnelles : l'isolement et la compréhension des facteurs spécifiques qui constituent le problème en termes d'hypothèses et d'informations. La gravité d'un problème dépend de l'importance des objectifs et de l'efficacité des alternatives.

« La caractérisation du problème définit et identifie les questions à l'étude », c'est-à-dire qu'un « problème global trop complexe rend la recherche plus difficile, tandis qu'un problème bien défini simplifie et facilite la manière de mener la recherche » (Marinho, 1980, p. 55).

Une fois le problème formulé, on devrait suivre les étapes prévues pour atteindre les buts proposés. Le problème, avant d'être considéré comme approprié, est évalué sous plusieurs aspects :

• A) Faisabilité : Peut être effectivement résolu par la recherche.
• B) Pertinence : Doit être capable d'apporter de nouvelles connaissances.
• C) Nouveauté : Être propre à l'étape actuelle de l'évolution scientifique.
• D) Validité : Peut conduire à une conclusion valable.
• E) Opportunité : Répondre aux intérêts individuels et généraux.

Une autre façon de concevoir un problème scientifique est de relier les différents facteurs (variables indépendantes) au phénomène étudié.

Types de problèmes

Le problème peut prendre différentes formes conformément à la finalité visée. Pardini (1977, p. 121-125) en présente quatre types :

1. Problème des études universitaires : Une étude descriptive, informative, explicative ou prédictive.
2. Problème d'information : Collecte de données sur les structures et les comportements observables dans un espace de phénomènes.
3. Problème d'action : Champ d'action où certaines connaissances sont appliquées avec succès.
4. Recherche pure et appliquée : Étude d'un problème de la connaissance scientifique ou de son application.

Ils peuvent être appelés problèmes de diagnostic, de publicité, de planification ou de recherche.

Réponses aux questions : Quoi et comment ?