Hazel — immigration, apprentissage et rêve d'infirmière

Contexte et caractère

Dans un pays sous-développé vivait une jeune adolescente nommée Hazel. Hazel était très studieuse : elle obtenait toujours de bonnes notes à l'école et n'avait jamais redoublé de matière. Hazel était aussi sociable et très appréciée dans sa communauté, où elle était tutrice pour les jeunes étudiants. Elle rêvait de devenir infirmière un jour et espérait avoir une belle vie grâce à ce métier.

Migration vers le Canada

Les parents de Hazel, travailleurs agricoles, n'avaient pas les moyens de fournir une bonne éducation à leur fille. Cependant, ils avaient pour ambition de déménager au Canada afin de réaliser les rêves de leur enfant. Après des années d'économies, les parents de Hazel eurent la chance d'émigrer au Canada. Hazel fut heureuse de la bonne nouvelle, mais elle dut s'habituer à la culture différente de la société.

Lorsqu'ils arrivèrent au Canada, Hazel réalisa que la vie y était très différente de celle de son pays de naissance. La famille de Hazel s'installa à Montréal, dans la province de Québec. Ils avaient de la famille qui venait de l'État et qui les aida à payer un loyer. Une fois Hazel et ses parents installés dans une maison, la recherche d'une école pour poursuivre les rêves de Hazel continua. Hazel posa sa candidature dans un collège francophone dans l'espoir d'être acceptée. Malheureusement, elle ne fut pas acceptée, car elle ne maîtrisait pas la langue, le français.

Scolarité et apprentissage du français

À cause de sa situation financière, elle n'avait pas beaucoup d'argent. Elle voulait vraiment poursuivre son rêve d'être infirmière. Elle alla demander de l'aide à son père pour payer l'inscription à ses cours de français. Son père vit la détermination dans les yeux de sa fille ; il dépensa l'argent qu'il lui restait afin de payer les frais de scolarité. Hazel commença ses cours de français. On lui présenta un agenda. Elle trouva la langue très difficile, mais elle continua à étudier assidûment pour réussir.

Ressources, outils et progrès

Son professeur lui présenta l'ordinateur de la bibliothèque : c'était l'outil qu'elle utilisa le plus pour faire des traductions, l'aider à comprendre la nouvelle langue et regarder des émissions pour s'adapter. Hazel utilisa l'ordinateur très souvent en classe. Elle s'en servait pour rédiger ses textes et pour améliorer son vocabulaire. Les mots les plus difficiles, elle les recherchait sur l'ordinateur afin de mieux les comprendre.

Hazel continua à donner son 110 % dans ses études. De plus, en utilisant fréquemment l'ordinateur, elle devint plus habile avec cet outil et apprit le français très rapidement grâce à la ressource que lui avait présentée son professeur.

Compétences développées

• Maîtrise progressive du français
• Compétences informatiques et recherche
• Détermination et persévérance scolaire

Réussite et carrière

Finalement, après avoir donné tout ce qu'elle avait, Hazel passa son examen de français et réussit son cours. Elle eut la meilleure note de la classe et fut acceptée au collège, puis poursuivit une carrière d'infirmière.