Littérature et Compétence Discursive : Guide Pédagogique

1. Littérature et Compétence Discursive

La compétence discursive implique la compréhension et la production de messages au-delà du niveau de la phrase, y compris sous forme orale et écrite. Dans l'étape primaire, les courts récits, les poèmes, les chansons, les dialogues et les descriptions fournissent des exemples de la bonne langue en contexte.

L'analyse du discours repose sur l'idée que la langue est plus qu'un phénomène basé sur la phrase. Ainsi, la littérature dans les écoles est une excellente ressource pour améliorer la compétence discursive. Nous allons analyser quelques concepts clés liés à celle-ci :

• Contexte
• Cohésion
• Cohérence
• Traitement ascendant (Bottom-up) et descendant (Top-down)
• Approches basées sur la phrase et approches basées sur le discours

2. Littérature et CECR : Avantages Pédagogiques

Le plan ci-dessous se concentre sur les avantages pédagogiques découlant du travail avec des histoires, en relation avec les blocs essentiels de compétences générales et du CECR (Cadre Européen Commun de Référence).

A. Contenu (Compétence Linguistique)

Les histoires et les récits peuvent :

• Renforcer la grammaire et la syntaxe (Comp. Ling.)
• Favoriser le vocabulaire (Comp. Ling.)
• Promouvoir la sensibilisation aux sons (Comp. Ling.)

B. Procédures (Compétences d'Apprentissage)

Les histoires et les récits aident les élèves à acquérir des compétences telles que :

• L'écoute et la concentration
• S'appuyer sur un support visuel
• Prédire la langue et le sens

C. Compétence Existentielle : Les Attitudes

Les histoires :

• Offrent une expérience d'apprentissage et de croissance
• Exercent l'imagination et la créativité

D. Apprendre à Apprendre

Travailler avec des histoires favorise :

• Les stratégies pour l'acquisition de compétences en anglais
• L'étude de la mémorisation et l'organisation du travail

3. Critères de Sélection des Textes pour Jeunes Apprenants

Critères utiles pour la sélection de livres et de textes destinés aux jeunes apprenants.

4. La Littérature de Jeunesse en Langue Anglaise

Une première sélection de titres peut être établie à partir de ce que l'on appelle la littérature pour adolescents et enfants en anglais. Ce type de littérature répond à un phénomène relativement récent qui s'est développé de manière indépendante durant la seconde moitié du XVIII^e siècle.

4.1. Auteurs, Époques et Histoires Traditionnelles

Nous trouvons des histoires traditionnelles comme Blanche-Neige et les sept nains ou La Belle et la Bête, ainsi que des histoires plus modernes comme The Tale of Peter Rabbit de Beatrix Potter, ou Winnie l'ourson de A.A. Milne. Dans ces œuvres, nous pouvons trouver de nombreuses histoires courtes contenant un langage très répétitif où les mêmes personnages évoluent dans de nombreux contextes socioculturels.

Il existe également un groupe de collections très connues des enfants anglophones qui, en raison de leur simplicité, ne nécessitent pas d'adaptation, comme le célèbre Postman Pat ou Thomas, la locomotive-citerne.