Maîtrise du langage : un défi pour l'éducation

Analyse d'un article de journal

Nous sommes face à un article de journal qui se caractérise par la transmission d'informations de manière immédiate (la date du texte montre l'immédiateté de l'information par rapport aux faits relatés ou commentés), en abordant des questions liées à la réalité (dans ce cas, la mauvaise maîtrise de notre langue comme le montrent les résultats de l'examen d'entrée), et son intention de standardiser et d'orienter idéologiquement les destinataires (l'auteur a clairement l'intention de nous convaincre de la nécessité de nous exprimer correctement).

Structure et argumentation

Approche : Le premier paragraphe nous informe que, malgré les mauvais résultats d'ensemble de la sélectivité, les étudiants ont, par une échappatoire, obtenu un score moyen de 5,8.

Développement : Dans le deuxième paragraphe et presque tout le troisième, l'auteur examine les raisons possibles de ces résultats désastreux et s'inquiète à leur sujet, surtout en ce qui concerne la langue.

L'auteur utilise une exposition expressive d'art-argumentation. Comme arguments essentiels, il s'appuie sur le soutien fourni par les statistiques (premier paragraphe), l'analogie avec l'échec dans d'autres domaines de la connaissance (la chimie, par exemple), les exemples choisis dans les médias (troisième paragraphe), un manque généralisé de motivation dans le domaine de l'éducation (troisième paragraphe), etc. Ce sont précisément ces arguments qui contribuent aussi à donner sens et cohérence au texte, car la défense de l'idée de l'auteur est construite autour d'eux.

Thèse et cohérence

Poursuivant la cohérence, le sujet ou la thèse défendue par l'auteur, qui devient l'axe autour duquel tourne tout le contenu du texte, se trouve au début du troisième paragraphe. Il y est affirmé la nécessité que nous comprenions tous et exprimions les idées correctement, et que la seule façon d'apprendre est d'étudier. Dans ce cas, les manifestations culturelles en rapport avec l'actualité (les résultats de la sélectivité) ont été utilisées comme centre d'information.

Style et analyse linguistique

L'auteur utilise la première personne du singulier (« les statistiques à ma disposition », premier paragraphe), étant présent à tout moment, et exprime sa compréhension du monde en utilisant des données prises immédiatement par le fait (les statistiques de la sélectivité, la situation dans les écoles, etc.), des allusions à différents domaines de connaissances (chimie, ...), l'utilisation de jargon scientifique (« protozoaire »), etc. Cette connaissance du monde est également représentée par l'utilisation d'une citation dans un discours indirect déguisé (« Le monde est de plus en plus compétitif et nous avons les plus incompétents », deuxième paragraphe), où il supprime le verbe introducteur et ajoute une expression citative (« voix rappelant la gravité de la situation », deuxième paragraphe).

L'approche de l'auteur est clairement subjective, à la fois par sa position sceptique sur la question et par la sélection des exemples réalisés (examen de la sélectivité, les médias, etc.). La fonction linguistique en vigueur, en plus de la fonction représentative (« Les résultats de l'examen d'entrée cette année ont révélé... »), est la fonction expressive, puisque le texte reflète les croyances et les opinions de l'auteur (« Quand je pense qu'une chose est de parler et d'écrire, et qu'une grammaire différente est une idée fausse très répandue »).

L'auteur n'utilise pas de liens ou de marqueurs pour donner une cohésion au texte. Pour y parvenir, il a principalement utilisé des verbes au présent (« révèlent », « indique », « est », etc.).

Le style de l'auteur est marqué par l'utilisation de figures de style, comme les structures parallèles avec un nom suivi d'un adjectif.

Conclusion

En conclusion, l'auteur fait appel au désespoir, une situation à laquelle seuls les politiciens et tous les secteurs impliqués dans le processus d'enseignement peuvent apporter une solution : l'adaptation textuelle à l'apprentissage. En guise de synthèse, nous pouvons dire que l'expéditeur du texte utilise la première personne, exprime sa compréhension du monde et défend une thèse claire : la nécessité d'une meilleure maîtrise du langage.