Mery renault societe generale

Q.4- Statut-Rôle
Statut= position quoccupe dans le groupe les individus les uns par rapport aux autres. Statut défini par référence à lorganisation hiérarchique et fonctionnelle du groupe.Structure formelle du groupe parfois en décalage avec sa structure socio -affective (structure informelle). Problèmes de fonctionnement pour le groupe. Rôle = modèles de conduite associés au statut de lindividu. Le rôle offre une orientation aux actions de lindividu.
En dernier ressort lindividu agit de façon singulière en fonction de sa personnalité et de ses ressources. Perte de cohésion du groupe :- partage des rôles non satisfaisant.- individus jouant des rôles conformes à leur statut mais sans la compétence pour les assumer.- façon dont les rôles sont assumés par les individus non acceptée par le groupe.- individus jouant des rôles non conformes à ceux que les membres du groupe attendent deux . - individus jouant un ensemble de rôles contradictoires rentrant en conflit. Q.1 T.Cognitivistes de lapprendisage./implications dans lenseigmnt sportif. Cest une théorie en rupture au modèle behavioriste. Elle critique à légard de labsence de prise en compte de la conséquence du sujet. Elle sapuye sur la méthafore informatique ; donc le fonctionement cognitif du ceveau humain. = fonctionement comme un ordinateur. La adquisition de connaisances par moyen des processus compléxes de traitement de linfo suivant une série détapes à travers dins types de memoire. Il y a plusieurs étapes à travers dins tyes de memoire. Il y a plusieurs étapes de traitement de linfo. - enregistrement sensoriel de linformation.- -les nouvelles infos sont interpretés par comparaisons à de sconnaisances antérieures sotckés dejà dans le cerveau. (representations) à grille de lectue propre à lindividu.- Transformation des répresentations. Transformation quand lindividu rencontre une situation problème. à cest la situation que lindividu no va pas pouvoir résoudre immédiatement parce que ses répresentations sont inadequés. Enjeu dune telle situtation=contraindre lindividu à transformer ses répresentations pour trouver la solution. -récuperer des infos . Apprendre a apprendre (procéde mnémotéchnique)- apprendre a associe info.à enseigmnt sportif ?? Il en a plusieurs : -pédagogie analytique (découpage du geste global)- - Pédagogie de démostration (démostration du géste globale) - pédagogie des sistuations problème (concevoir des situations problème). Pédagogie de groupe. Q2. Pq les objectifs sopose p.Traditionelle ? Objectifs : affirmation de principe au travers de lequelle une societé identifie et vehinculé ses valeurs. Elle fournit des lignes directrices à un systhème éducatif et des manières de dire le discurs sur léducation ; HAMELINE. Le but principal cest enoncé définissant de manière générale les intentions poursuivies soit une institution soit une organisation, soit par un groupe soit par un individu, à travers un programme ou une action déterminée de formation. Objectf géneral à

enoncé dintention pédagogique. Q.3 Usage des régles, pq déterminent en la prévetion de lindicipline. ? Premierement on doit savoir quil y a olusieur types de régles ; les régles de sécurité, les régles institutionalisées, groupales, des jeux sportifs, dapprendissage… Le usage des régles cest necessaire par la prevention de lindicipline car il nest pas possible dapprendre pour un élève dans le bruit et le désordre. Régles pédagogiques (ne pas balader, écouler consignes, demaner laide, lever le doig pour démander le tour de parole ..)