Méthodes d'Analyse Motrice : Stratégies d'Enseignement et Avantages

Méthodes d'Analyse : Enseignement des Pièces et Maîtrise du Mouvement

Les méthodes d'analyse se concentrent sur l'étude des pièces d'un mouvement et, une fois la maîtrise de ces éléments acquise, sur la réunion de ces derniers pour obtenir le mouvement total ou complet.

Recommandations pour les Enfants (7 à 11 ans)

Pour les enfants de 7 à 11 ans, la capacité d'observation est très motivée, surtout dans ce domaine. De plus, à cet âge, ils se préparent pour l'analyse analogue. L'apprentissage est semi-rigide et stéréotypé. Les avantages sont une technique rapide et automatisée améliorée, tandis que les inconvénients incluent la condition physique, le manque de motivation et la lenteur, ce qui n'est pas propice à la coordination des mouvements.

Stratégies dans la Pratique

Voici différentes stratégies utilisées dans la pratique de l'enseignement moteur :

• Stratégie globale : Réalisation pure de la tâche motrice dans son intégralité.
• Polarisant l'attention du monde : La tâche est exécutée dans son intégralité, en mettant l'accent sur un aspect particulier.
• Émissions par modification de la situation réelle : Tâche dans son intégralité, mais en changeant les conditions d'exécution pour la rendre facile ou difficile.
• Analytique pure : Enseignement de chaque partie selon un ordre d'importance donné par l'enseignant.
• Analyse de séquence : Suivi d'un ordre temporel.
• Analyse progressive : Ajout progressif des étapes à franchir selon leur ordre temporel (A, A+B, A+B+C, etc.).
• Analytique progressive pure : Commence par l'intégration de la partie la plus importante de la tâche motrice.
• Analytique-globale : Présentation globale de la tâche, travail sur une partie spécifique par analyse, puis retour à la tâche motrice complète.
• Analytique-globale-analytique : Travail sur plus d'un exercice d'analyse dans la phase intermédiaire.
• Analytique-globale-analytique-globale : Combinaison des approches globale et analytique.

Présence dans la Méthode Mixte (Synthétique-Analytique et Synthétique)

Cette méthode consiste à introduire les élèves à différents problèmes psychiques afin qu'ils trouvent des solutions grâce à l'expérience précédente, l'expérimentation directe ou la créativité, sans l'utilisation de démonstrations par l'enseignant, de copie des réponses ou de répétitions des exercices des pairs.

Première Tentative d'Utilisation

Dans une première tentative d'utiliser cette méthode, toutes les situations où les élèves doivent créer des conditions théoriques sont sollicitées. Toutes sortes de solutions doivent être acceptées, à condition qu'elles aient un lien avec le problème posé. L'aide peut être fournie pour guider la réponse.

Questions Clés de la Méthode Mixte

Cette méthode utilise quatre questions clés :

1. Qui peut ?
2. Qui sait ?
3. Qui voit ?
4. Comment pouvez-vous ?

Avantages et Inconvénients

• Avantages : Créativité et spontanéité. Cadre cognitif large (Pourquoi ? Comment ? Quoi faire ?).
• Inconvénients : Les réponses doivent venir de l'élève, ce qui est parfois très lent. Risques de mauvaise exécution. Activité réduite en intensité et en quantité.