Méthodologie, Évaluation et Stratégies d'Apprentissage

Méthodologie de travail et compétences de base

Promouvoir une méthodologie de recherche propice au développement de l'autonomie personnelle et de l'apprentissage.

Objectifs méthodologiques

• Établissement d'hypothèses par les étudiants concernant les questions soulevées.
• Contextualisation du plan de recherche de l'apprentissage.
• Relations avec l'apprentissage de la vie quotidienne.

Afin d'encourager la connaissance que les élèves ont de leurs propres apprentissages, les points suivants doivent être clairs :

• La tâche, l'exécution et la suite d'un plan de travail.
• Le contenu exigé des élèves doit être clairement établi.

Il faut préparer les travaux et la recherche active. Des lignes directrices doivent être offertes pour :

• Observer la réalité.
• Collecter des données et les organiser.

Évaluation

L'évaluation doit être continue et diversifiée :

• Observer le travail des élèves, individuel et en groupe.
• Analyser le travail quotidien des étudiants (cahiers, feuilles, etc.).
• Évaluer la participation et la qualité des contributions et suggestions dans le cadre des tâches de groupe (débats, échanges...).
• Évaluer la collaboration entre les élèves.
• Évaluer l'exécution des tâches (en classe, à la maison, dans d'autres contextes...).
• Utiliser des épreuves écrites et orales, ainsi que l'évaluation des valeurs, attitudes, compétences, procédures et activités.
• Tenir compte de la pertinence des travaux face aux situations problématiques.
• Tenir compte des motivations et des intérêts de l'alumnado (élèves).

Promouvoir une méthodologie investigative. Promouvoir le traitement de l'information et l'apprentissage continu. Stratégie de lecture.

Stratégie de lecture et compétences de base

Cette méthode travaille les compétences de base. Elle consiste à comparer et contraster.

Exemple d'application (Religion)

La méthode utilisée en religion consiste à extraire un élément de l'environnement immédiat de l'enfant, à le comparer et à le projeter sur la figure de Jésus (ce n'est qu'un exemple, mais cela peut être lié à tout autre sujet religieux).

Le travail doit toujours se faire du concret à l'abstrait.

Le Contraste

Le contraste consiste à être capable de faire la distinction entre une chose et une autre. Par exemple, entre la chapelle et le couvent.

Le contraste est la clé, car c'est en voyant les erreurs et les différences que nous apprenons. Exemple : trouver les différences.

Cette méthode est fondamentale pour le développement de l'intelligence chez l'enfant. Elle consiste à comparer et contraster deux éléments (par exemple) afin que l'enfant puisse verbaliser ce qu'il a appris.