Les Néo-béhavioristes et la Thérapie Cognitivo-Comportementale

Développés par les théoriciens de la formation comportementale, ces modèles visent à conceptualiser la pensée sous une forme concrète.

Tolman : Le modèle axé sur la motivation

Tolman étudie la relation entre la motivation et l'apprentissage. Il s'appuie sur la loi de l'effet (Trial and Error) de Thorndike pour créer une théorie systématique où les facteurs cognitifs jouent un rôle clé. Entre le stimulus (E) et la réponse (R), il existe des variables qui influencent le comportement final.

• Behaviorisme propositif : Étude du comportement en interaction avec l'environnement.
• Comportements flexibles : L'individu manipule son environnement pour atteindre un objectif.
• Attentes : Prévision de la proximité du but.

Concepts clés :

• Carte cognitive : Structure mentale utilisée pour naviguer. La performance est la combinaison de ces cartes et de la demande.
• Motivation : Déséquilibre interne (besoin) dynamisé par une incitation (but).
• Apprentissage : Acquisition de structures cognitives (modèle SS : Signal-Sens).

Hull : Le modèle psychologique déductif

Hull propose une approche mathématique et déductive du comportement, basée sur la méthode scientifique (définitions, lois, théorèmes). Tout comportement est dirigé vers la satisfaction des besoins et peut être réduit à des facteurs physiques et chimiques.

• Pression (Drive) : Privation de l'organisme motivant l'action.
• Habitudes : Tendances persistantes acquises par renforcement (stimulus-réponse).

Donald Hebb : Neuropsychologie de l'apprentissage

Hebb rejette le concept de « boîte noire » et étudie les changements électrochimiques dans le système nerveux. Le comportement est déterminé par des réseaux neuronaux complexes.

• Assemblages cellulaires : Activation de zones neuronales liées à une idée ou une image.
• Phases séquentielles : Organisation des jonctions cellulaires.
• Apprentissage : Facilitation de la transmission entre neurones, permettant la formation de nouveaux ensembles ordonnés.

Bandura : L'apprentissage social

Père de la perspective cognitive, Bandura introduit le déterminisme réciproque : le comportement, les facteurs cognitifs et l'environnement interagissent dynamiquement.

• Efficacité personnelle : Capacité à organiser et exécuter les actions nécessaires pour gérer des situations futures.
• Apprentissage vicariant : Apprentissage par l'observation des conséquences subies par autrui.
• Auto-renforcement : Processus d'autorégulation et de récompense interne.

Types de renforcement :

1. Extrinsèque : Externe et social.
2. Intrinsèque : Régulation intérieure et plaisir.
3. Vicariant : Basé sur les succès et échecs observés chez les autres.
4. Auto-renforcement : Processus d'autonomie.