Les Niveaux de Spécificité du Curriculum Éducatif
Classé dans Enseignement
Écrit le en français avec une taille de 5,83 KB
Le niveau de détail du cursus
Le premier niveau du programme d'études est le niveau le plus général des trois, et est inscrit dans les documents législatifs sur le curriculum. Il correspond à la Base de Conception du Curriculum (DCB), qui a une fonction normative (normative ou réglementaire) pour tous les établissements. C'est une sélection de la culture (la culture organisée comme une expérience sociale) qui est considérée comme essentielle et minimale actuelle. Le temps de préparation de ce niveau est de la responsabilité des administrations éducatives. Le DCB est un cadre commun pour formuler, de manière générale, un ensemble de prescriptions (indications), de suggestions et de conseils sur la finalité de l'école et les stratégies pédagogiques les plus appropriées et compatibles avec une telle intention. C'est certainement un outil éducatif qui met en lumière les intentions éducatives et fournit des conseils sur le plan d'action à suivre dans la pratique éducative. Dans le DCB sont recueillis, en lignes générales :
- Les objectifs de chaque étape éducative. Ces objectifs sont exprimés en termes de compétences, l'intervention didactique étant orientée vers le développement des capacités intellectuelles, motrices, affectives, relationnelles, d'intégration sociale et de performance.
- Les compétences de base qui devraient être acquises dans l'éducation de base et auxquelles l'éducation primaire devrait contribuer.
- Les domaines d'éducation de chaque étape de l'éducation. Pour chacun, il est spécifié :
- Les objectifs généraux.
- La contribution de chacun des domaines de l'éducation primaire au développement des compétences de base.
- La séquence des contenus, regroupés en blocs de contenu.
- L'évaluation des cycles.
- Les critères d'évaluation du contenu de chaque cycle.
- Les principes méthodologiques à considérer pour chaque étape.
- Les orientations d'évaluation à chaque étape.
Le deuxième niveau du cursus
Qu'est-ce que le deuxième niveau du cursus ?
Il consiste à adapter la Base de Conception du Curriculum (DCB), premier niveau du cursus, à la réalité de chaque école. Ce niveau correspond au Projet de Programme Scolaire (PCC). Le PCC est l'instrument pédagogique et didactique, réalisé par l'équipe pédagogique du centre, qui vise à satisfaire aux obligations concernant les objectifs de chaque étape. Le PCC joue un rôle général : assurer la progression appropriée et la cohérence dans les programmes scolaires et l'enseignement tout au long des cycles qui composent les étapes éducatives. Le PCC inclut des projets curriculaires coordonnés pour les différentes étapes qui ont lieu au centre. Le PCC et ses modifications doivent être approuvés par le conseil des maîtres. La Loi d'Orientation sur l'Éducation (LOE) introduit une nouvelle approche concernant l'élaboration du programme d'études au sein de l'établissement. Il est à noter que cette élaboration aura lieu dans le cadre du Projet Éducatif de l'Établissement (PEC), éliminant ainsi le document appelé PCC, mais pas son contenu.
Facteurs influençant le développement du PCC
Dans la préparation du PCC, les facteurs suivants doivent être pris en compte :
- Le contexte spécifique de chaque centre et les besoins particuliers des groupes d'élèves qu'il accueille.
- Le premier niveau du programme (DCB).
- Le projet éducatif du centre, où la communauté éducative définit son identité et ses finalités éducatives, et où un programme spécifique est conçu par l'équipe pédagogique.
Les contenus du PCC
Le PCC intègre, entre autres, une série de décisions qui constituent ses étapes, éléments ou composantes :
- Ajuster les objectifs globaux de chaque étape, tels que définis au premier niveau, en fonction du contexte socio-économique et culturel du centre et des caractéristiques de ses élèves.
- Répartir les objectifs et les contenus des différentes matières par cycles.
- Adopter des approches méthodologiques et d'évaluation adaptées à l'étape et à la matière en général, ainsi qu'aux élèves.
- Promouvoir le passage d'un cycle à l'autre.
- Intégrer des contenus transversaux, le mentorat et l'orientation scolaire dans le curriculum.
- Organiser le curriculum au sein du centre.
Le troisième niveau de spécificité du cursus
Qu'est-ce que le troisième niveau du cursus ?
Ce niveau correspond au programme de classe, élaboré à partir du Projet de Programme du Centre (PCC). Chaque enseignant élabore une programmation de classe, en cohérence avec le cycle et en vertu du principe de collaboration et de travail en équipe, en ciblant un groupe particulier. C'est une fonction de la formation des enseignants et des compétences acquises dans les différentes matières (voir l'article 91 de la LOE sur la page suivante). C'est l'acte d'intervention éducative le plus proche des élèves pour une bonne programmation. Pour cela, les enseignants doivent se familiariser avec le contenu enseigné et la manière de l'enseigner. C'est un instrument dans les mains de l'enseignant pour prendre les décisions appropriées concernant les diverses composantes du curriculum, au sein de la classe, afin de planifier l'enseignement et l'apprentissage tout au long d'un cours ou d'un cycle. La programmation en salle de classe se compose d'une séquence ordonnée d'unités d'enseignement liées à des objectifs et des contenus sélectionnés et séquencés dans chaque matière comprise dans le PCC.