Optimisation de l'Enseignement en Éducation Physique : Concepts et Stratégies

Classifications de l'enseignement selon Gardoqui

• Enseignement général : Vise à l'éducation indépendamment de son contenu culturel, à donner des règles et des principes, et à étudier les phénomènes et les lois.
• Enseignement spécial : Est la discipline qui étudie spécifiquement son contenu, ses méthodologies et les divers problèmes qui se posent dans le processus d'enseignement et d'apprentissage.

Aspects pertinents du cours d'éducation physique selon Bañuelos Sánchez

Les points saillants sont :

• La démonstration des résultats.
• La méthodologie de l'enseignement.
• Les relations interpersonnelles.
• La structure organisationnelle.

Le lancer de boule : type de tâche

C'est une tâche simple et à faible organisation.

Définition des ressources selon le DRAE

Selon le DRAE, une ressource est l'ensemble des éléments disponibles pour résoudre un besoin particulier ou exercer une activité.

Esplanades, parcs, terrains de jeux : types d'installations

Ce sont des installations situées dans les espaces naturels et urbains.

Matériel inhérent aux salles, terrains et gymnases

Il est aussi appelé équipement.

Disque battant, indiaca, échasses, floorball : type de matériel

Ce matériel appartient à la catégorie du matériel alternatif non classique.

Création d'un haltère avec un manche à balai

Si l'on y suspend deux seaux remplis de sable, cela pourrait devenir un haltère.

Définition des environnements d'apprentissage

Ce sont des espaces aménagés pour un usage particulier, et ils sont si suggestifs qu'ils attirent l'attention des élèves et les incitent à les utiliser.

La distribution : placer chaque élément pour atteindre les objectifs

La distribution est l'action de placer chaque pièce au bon endroit pour atteindre nos objectifs. Cela inclut :

• L'organisation de la carte en premier recours.
• Le nombre d'environnements.
• L'interférence.
• Les impacts.
• L'espace d'affichage.
• La décentralisation du matériel.

La sécurité : une responsabilité partagée enseignant-élèves

La sécurité n'est pas la seule responsabilité de l'enseignant, mais aussi celle du corps étudiant. Il est donc essentiel de sensibiliser le groupe à participer à cette tâche. Pour cela, nous proposons :

• D'inviter les élèves à remettre en place les équipements de sécurité s'ils ont été déplacés.
• D'expliquer, avant de commencer, les mesures de sécurité de base.
• D'aider un collègue qui en fait la demande.
• D'évaluer, lors des cours pratiques, les actions où une attitude positive envers la sécurité a été observée.

Stratégies d'enseignement pour la tâche d'entrée au panier

• Stratégie globale pure : L'entrée au panier est abordée comme une tâche entière.
• Stratégie globale polarisée : L'élève exécute la tâche entière (par exemple, le tir au panier depuis le terrain), mais doit se concentrer sur un aspect précis, comme la prise de vue.
• Stratégie analytique : Décomposer la tâche à enseigner en sections.

Signification de la stratégie globale

Cela signifie la mise en œuvre complète de la tâche proposée.

Signification de la stratégie analytique

Cela signifie décomposer la tâche à enseigner en sections.

Facteurs de choix des stratégies d'enseignement

Les facteurs qui aident à décider du type de stratégies à utiliser sont :

• Le niveau de complexité de la tâche :
  • Simple
  • Complexe
• Le degré d'organisation (faible ou élevé).
• L'âge des élèves.

Résolution de problème : stratégie globale et modification de tâche

La séquence d'analyse séquentielle

• Exécution A
• Exécution B
• Exécution C
• Exécution D
• Puis : Exécution A + B + C + D

Recommandations sur la répartition du temps

• Temps de programme : 100%
• Temps fonctionnel et utile : 80%
• Temps de pratique : 70-80%
• Temps moteur : 50%
• Temps passé sur une tâche : 70%

L'entrée au panier de basket-ball : type de tâche

Il s'agit d'une tâche hautement complexe et organisée.

Âge et stratégie pour l'entrée au panier de basket-ball

Cette tâche s'appliquerait aux élèves de 11 à 12 ans, en utilisant la stratégie globale.