Pédagogie et Coaching Sportif: Principes et Méthodes

Pédagogie et Coaching Sportif

• Origine de la Pédagogie

  La pédagogie est l'art d'enseigner. Autrefois, l'enseignant était en charge de l'enfant et devait être le guide. Ainsi, elle trouve son origine dans l'antiquité.

• Méthodologie de l'Enseignement

  Quelle est la méthodologie de l'enseignement ? Est-ce le chemin qui mène vers l'apprentissage ? Il s'agit de la connaissance des méthodes d'enseignement.
• Citez deux caractéristiques qui définissent les différents intérêts des entraîneurs.

• Auto-Contrôle du Coach

  Un coach doit développer la capacité à se gérer lui-même, car il doit être un modèle pour les jeunes athlètes, afin de mieux faire son travail.

• Aspects Intrinsèques du Sport

  Observez comment les enfants pourraient bénéficier de ce sport. Le plaisir d'enseigner, voir les progrès, et l'envie d'exceller dans notre travail sont essentiels.

• Objectifs Fondamentaux de l'Entraîneur

  Aider à la formation intégrale des enfants, développer leurs concepts du sport en les reliant à leur développement en tant que personne.

• Sport de Risque et Psychologie

  Un déséquilibre se produit à cause de la responsabilité civile complémentaire, entraînant :
  • Anxiété
  • Frustration
  • Stress : l'enfance non vécue.

• Conseils pour Contrôler le Stress

  Il est important de reconnaître les symptômes du stress :
  • Manque d'énergie
  • Mélancolie
  • Perte du sens de l'humour
  Nous devons essayer des formations innovantes et créatives. Ne remettez pas votre bonheur jusqu'à ce que vous atteigniez des objectifs dans le sport.

• Causes de l'Abandon

  • Format de la compétition
  • Recherche du succès des institutions et des associations
  • Ambition démesurée des parents
  • Crainte de la concurrence
  • Peur d'être évalué
  • Les expériences passées affectent les réussites et les échecs
  • Appel permanent à la volonté de l'athlète, en supposant la motivation.

• Types de Traitement d'Informations

  • Évaluative : pour évaluer des fins.
  • De réparation
  • Explicatives : pour expliquer les caractéristiques du mouvement.
  • Prescriptives : offrant un moyen de résoudre les problèmes.
  • De comparaison : comparent deux actions.
  • Les regards interrogatifs interprètent et obtiennent une plus grande autonomie.
  • Neutre : information objective.

• Types d'Activités

  Une activité est un ensemble de tâches qui conduisent à des résultats observables et mesurables :
  • Du début : début du travail.
  • En développement : l'assimilation des connaissances.
  • Boost : comparer à d'autres déjà fait.
  • Extension : enrichissement avec d'autres variantes.
  • Évaluative : examen et le suivi des performances.

• Qu'est-ce que l'Évaluation ?

  Évaluer est l'acte d'évaluer une réalité, une partie d'un processus, qui nécessite la collecte d'information pour les décisions ultérieures. Il est le lien clé du processus d'apprentissage d'enseignement.

  Quoi Évaluer ?

  • Les objectifs du programme, le contenu, les stratégies d'enseignement, l'enseignement des critères d'évaluation pratique.
  • Joueurs : vérifier s'ils ont atteint les objectifs d'origine.
  • Coach : Vous devez réfléchir et évaluer de façon critique votre propre travail : la conception des programmes, la mise en œuvre, des besoins du groupe, contrôler et évaluer les résultats, l'entraîneur-joueur de l'interaction.

• Systèmes de Communication

  • L'émetteur est la source d'information.
  • Le message : le contenu.
  • Site : est le moyen par lequel de contacter la source à la destination.
  • Le récepteur, est le destinataire des messages.
  • Bruit : est une atteinte qui est le message (les distractions).