Pédagogie et Histoire de l'Éducation : Makarenko et son impact

Pédagogie de Makarenko : Théorie et Pratique

Anton Semyonovitch Makarenko a mis en pratique les idées pédagogiques de Marx, tout en y apportant une interprétation personnelle. Il lui a été confié la direction d'un centre pour enfants et adolescents orphelins, la colonie Gorki. Sa théorie est née de la pratique, par essais et erreurs, et il a dû adapter son travail à la situation difficile dans laquelle il vivait, pour deux raisons principales :

• La situation désastreuse que connaissait le pays après la révolution.
• La complexité des enfants et des adolescents avec lesquels il travaillait.

Ces deux expériences ont fait l'objet de deux livres majeurs : « Poème pédagogique » et « Drapeaux sur les tours ». L'objectif de son éducation était la formation de l'homme pour une société communiste. L'importance du collectif dans l'éducation est un aspect fondamental de sa pensée.

Makarenko partait de l'idée marxiste selon laquelle le travail est le fondement de l'éducation sociale, et qu'il est l'instrument sur lequel bâtir la conscience collective. Le travail avait une valeur pratique liée à la survie du groupe et devait donc être socialement utile. Contrairement à la conception de Marx et Engels, qui voyaient le travail des élèves comme très spécifique, la conception makarenkienne du travail acceptait la division des tâches. Il estimait que le travail et l'éducation devaient être séparés ; ainsi, ses élèves avaient 5 heures de travail productif et 4 heures de formation scolaire par jour.

Pour que le groupe remplisse son rôle éducatif, il devait être organisé en colonies. Les colonies étaient composées de 7 à 15 détachements. Chaque membre devait s'acquitter de certaines tâches. Chaque détachement était dirigé par un commandant, chargé de résoudre les problèmes de la vie quotidienne, et qui rendait compte à Makarenko. La discipline était une question clé dans la formation de l'élève. Makarenko parlait de « discipline consciente », c'est-à-dire une discipline que chaque personne considérait comme bénéfique pour elle-même et pour les autres.

L'importance de l'éducation dans la société actuelle

Les sociétés actuelles accordent une grande importance à l'éducation de leur jeunesse, convaincues qu'elle contribue au bien-être individuel et collectif. L'éducation est le meilleur moyen de construire sa propre personnalité, de développer son plein potentiel, de forger son identité personnelle et de définir sa compréhension de la réalité. Pour les sociétés, l'éducation est le moyen de transmettre et en même temps de renouveler la culture.

En outre, l'éducation est le meilleur moyen de garantir l'exercice d'une citoyenneté démocratique, responsable, libre et critique, indispensable à la création de sociétés avancées, dynamiques et équitables. Pour cette raison, une bonne éducation est la plus grande richesse et la principale ressource d'un pays et de ses citoyens.

L'intérêt et l'évolution de l'histoire de l'éducation

L'intérêt pour l'histoire de l'éducation a été renforcé avec l'émergence des systèmes d'éducation contemporains. Ces structures ont été conçues comme des instruments de base pour la construction des États-nations. Par la suite, tous les pays ont accordé une attention croissante à leur éducation et à leur formation afin de s'adapter aux circonstances changeantes.

À chaque étape de leur évolution, les systèmes éducatifs ont dû faire face à des défis prioritaires. Dans la seconde moitié du XXe siècle, ils ont dû faire face aux exigences de mise en œuvre du droit de tous les citoyens à l'éducation. À la fin du XXe siècle, le défi était d'offrir une éducation largement répandue et de haute qualité, tout en garantissant l'accès à tous les citoyens.

Une loi (PG) a été promulguée pour rendre l'enseignement scolaire accessible à tous, sans distinction d'aucune sorte. La LOGSE, créée en 1990, a étendu la période de scolarité obligatoire à 10 ans et a donné un nouvel élan et du prestige à la formation professionnelle, ce qui a permis à l'Espagne de se rapprocher des pays avancés de son environnement. Depuis le milieu des années 90, l'attention s'est portée sur la nécessité d'améliorer la qualité de l'éducation reçue par les jeunes.