Prévention de la Marginalisation Infantile : Rôles et Stratégies

Programmes de Soutien et Types d'Interventions

Les programmes sont conçus pour agir sur la dépendance aux drogues, la psychopathologie, les besoins matériels d'urgence, la négligence et le manque de protection des mineurs, etc. Le régime de soins peut être un traitement ambulatoire ou résidentiel.

Conditions des Interventions

Les trois types d'interventions requièrent la présence de personnel spécialisé. Des modèles rigoureux mais plus souples et des innovations doivent être envisagés de manière globale.

Partenaires Sociaux et Prévention

Parmi les partenaires sociaux intervenant au niveau de la prévention, on trouve :

• La famille : Premier agent de socialisation, la prévention doit commencer par la résolution des problèmes sociaux ou généraux avant de tenter de modifier le plan personnel. Cela implique une collaboration avec les familles d'accueil et l'intégration au réseau des services socioculturels offerts par le district et la municipalité.
• L'école : C'est un lieu idéal pour effectuer des interventions visant à prévenir la marginalisation des enfants, car elle est un lieu d'excellence.

Rôle de l'École dans la Prévention

Prévention Primaire à l'École

Au niveau de la prévention primaire, la tâche principale de l'école est l'éducation elle-même, une tâche qui a en soi un effet préventif et thérapeutique. La formation d'individus sains, responsables, confiants, actifs et autonomes est une action éminemment préventive.

Rôle de l'École Secondaire

Le rôle de l'école secondaire est de fournir des réponses précises aux personnes qui ont initié des comportements mésadaptés. La détection précoce et le traitement des problèmes sociaux sont des moyens efficaces pour leur gestion, ou du moins leur contrôle.

Intervention Tertiaire et Engagement Scolaire

L'intervention tertiaire est le traitement approprié, et cela nécessite un engagement de l'école. Il faut accepter la possibilité que les sujets ayant des problèmes spécifiques puissent poursuivre leurs études comme une aide à leur valorisation et à leur intégration sociale. Cela nécessite des écoles communautaires saines et fortes, capables d'intégrer les individus inadaptés en leur sein, et l'acceptation de la participation communautaire dans les institutions de soins scolaires, qui sont le contexte dans lequel se développe la vie de l'enfant confronté à des problèmes d'inadaptation ou privé d'un bon environnement social.

Rôles de l'Éducateur Social

Les rôles professionnels joués par l'éducation sociale sont ceux de l'éducateur, et leurs fonctions sont de :

• Fournir les éléments nécessaires pour que l'enfant ne soit pas pris au piège par des événements successifs et atteigne des niveaux de liberté, non seulement vis-à-vis des autres, mais aussi vis-à-vis de ses propres impulsions et de son environnement.

L'équipe sociale, dans sa structure et ses profils d'emploi, est présentée comme un élément essentiel pour faciliter la consolidation des soins et des services de prévention dans le domaine de l'enfance. Ses fonctions sont de :

• Renforcer la vie communautaire.
• Détecter les besoins, fournir des informations et des conseils.
• Établir des canaux de coordination entre les services.
• Travailler au niveau communautaire par contact direct avec les professionnels de la réalité sociale.

Citations Inspirantes

« Le seul but de la punition est la prévention du mal, ne jamais pousser quelqu'un vers la droite. »
— Horace Mann

« Il est impossible d'éduquer les enfants en gros, l'école ne peut se substituer à l'enseignement individuel. »
— Alexis Carrel

« Les enfants ont besoin de modèles plus que de critiques. »
— Joseph Joubert

L'Action Préventive Contre l'Exclusion des Enfants

La marginalisation et l'inadaptation sont deux phénomènes dialectiques : l'exclusion sociale crée l'inadaptation, et l'inadaptation entraîne à son tour l'exclusion, créant ainsi une situation circulaire.

Objectifs de l'Intervention Infantile

Un traitement ou une intervention visant à prévenir ou à éviter la marginalisation ou le détournement des enfants doit s'efforcer de former et de développer chez les garçons et les filles des attitudes de :

• Participation
• Collaboration
• Communauté
• Esprit critique
• Créativité

L'objectif n'est pas seulement l'adaptation ou la domestication. L'intervention auprès des enfants a une double perspective d'action :

1. Faciliter les situations qui contribuent à structurer la personnalité de l'enfant, à accroître son autonomie et son niveau de compétence.
2. Corriger simultanément les situations sociales qui se structurent autour de sa personnalité.

Cadre Légal et Définition de la Prévention

La Loi 7/94 sur les soins aux enfants et aux jeunes de la Communauté Valencienne (CV) fixe le cadre des pouvoirs entre les gouvernements et distingue les niveaux d'intervention.

Le dictionnaire de l'Académie Royale définit la prévention comme la préparation ou la disposition faite à l'avance pour éviter un risque, dans ce cas, la marginalisation des enfants.

Comprendre la Marginalisation Infantile

La marginalisation des enfants se produit lorsque les enfants souffrent de graves lacunes structurelles dans divers aspects de leurs quartiers, ce qui les empêche de se développer pleinement en tant qu'individus. Elle provient également d'un environnement hostile, incapable de fournir l'accès aux ressources sociales.

La conception d'un programme de prévention dans le domaine de l'enfance doit impérativement tenir compte du processus de socialisation dans lequel les enfants sont engagés, ainsi que de leur développement personnel et social au sein des diverses instances de socialisation (famille, école, voisinage).

Les Trois Niveaux d'Action de Prévention

• Prévention Primaire : Elle vise à mettre en place une politique de création et de renforcement des mécanismes de socialisation existant au sein de la communauté, afin de prévenir l'apparition de nouveaux cas. Les programmes à ce niveau devraient toujours inclure une analyse de la réalité, renforcer les capacités de socialisation des enfants, organiser la communauté autour des enfants, offrir des opportunités de leadership aux jeunes, et soutenir le développement des enfants à l'école et dans les centres communautaires, etc.
• Prévention Secondaire : Elle cible les individus ou les groupes chez lesquels l'apparition de problèmes de marginalisation a été détectée, dans le but d'éviter leur aggravation. Les programmes à ce niveau incluent :
  • La création de services qui réduisent au minimum l'abandon.
  • L'aide à domicile et la garde d'enfants.
  • Des activités avec d'autres institutions pour identifier les situations à risque.
  • Le soutien aux écoles et centres de jeunes pour qu'ils mènent à bien leur tâche de socialisation.
  • L'action de rue avec des groupes à risque.
  • Le maintien de circuits de travail et la réinsertion scolaire.
• Prévention Tertiaire : Son but est d'éviter non seulement l'aspect de la marginalisation, mais aussi ses complications et ses séquelles.