Les principales méthodes d'enseignement du sport

Voici les principales méthodes d'enseignement du sport que nous utilisons :

• Méthode déductive : l'enseignant transmet un savoir et l'élève le reflète.
• Méthode inductive : l'étudiant doit découvrir des expériences nouvelles et changeantes pour acquérir de nouvelles connaissances.
• Méthode d'analyse : elle est développée à partir de la division du geste ou de la tâche afin d'être pratiquée séparément, de sorte qu'elle ne prend en compte que certaines des variables ou des éléments engagés dans la compétition. La technologie s'améliore rapidement.
• Mode mixte : la présentation du geste dans son intégralité et des exercices qui amènent progressivement à l'amélioration des actions sportives, en alternant l'utilisation de la méthode globale et de la méthode qualitative.
• Méthode globale : elle consiste à mettre en place des variables de situations réelles de compétition et à adapter certains aspects de la formation, ce qui motive directement l'athlète parce qu'il s'identifie à la compétition.

La procédure d'enseignement

Il s'agit du chemin suivi dans la mise en œuvre d'une méthode :

• Explication : elle doit être courte, claire, précise et progressive.
• Démonstration : elle aura lieu si possible.
• Répétition et développement : recherche du flux et de la coordination.

Les éléments didactiques

Dans toute situation d'enseignement, il existe un certain nombre de composants qui sont constants et sans lesquels l'enseignement n'aurait pas de sens :

• Professeur : expert dans la matière enseignée ou transmise, il est le conseiller en charge de l'éducation et encourage les élèves dans leur processus d'apprentissage, bien qu'il existe des formes d'éducation où le professeur n'est pas répertorié ou semble très peu présent.
• Étudiants : c'est la personne qui acquiert l'apprentissage.
• Les objectifs : ce sont les buts que nous voulons que nos étudiants atteignent.
• Matière : c'est ce que nous enseignons.
• Méthodes d'enseignement : les différents instruments à la disposition des enseignants pour que leurs étudiants accèdent aux objectifs proposés. La méthode peut impliquer différentes organisations de la matière, du groupe d'étudiants, et différentes sources d'information pour que les étudiants exercent des activités différentes et des combinaisons de tactiques entre elles.
• Moyen : il détermine le type et l'étendue de l'éducation ; nous devons prendre en compte l'environnement culturel, économique et social.