Psychologie du développement de l'enfant : émotions et attachement

Introduction aux concepts clés du développement de l'enfant

L'anxiété de séparation : définition et manifestations

L'anxiété de séparation se caractérise par :

• Sa signification
• L'âge d'apparition
• Les facteurs explicatifs
• Sa relation avec d'autres concepts

De 8 à 14 mois, l'anxiété de séparation apparaît chez le nourrisson, se manifestant par une augmentation de la colère et des émotions, ainsi que par leur vitesse, leur intensité et leur persistance. L'anxiété causée par la séparation d'avec les figures parentales ou le soignant est une forme de réaction phobique, classée comme un trouble d'anxiété de séparation. Elle s'accompagne d'émotions diverses, telles que la peur, l'insécurité ou l'appréhension.

Le développement du soi et ses implications

Le sens du soi, sa manifestation chez l'enfant et ses conséquences possibles.

La conscience de soi implique de reconnaître ses propres humeurs, ressources et intuitions. Elle permet également de connaître nos propres émotions, de comprendre comment elles nous affectent, et d'identifier nos forces et nos faiblesses. C'est se connaître en tant que personne existante, unique et capable de ressentir comme les autres.

À 18 mois, l'identité se renforce, l'enfant se percevant comme unique et différent des autres. Vers un an, l'enfant réagit à son image, et vers deux ans, il utilise son nom.

La conscience de soi peut entraîner des manifestations telles que :

• Des crises de colère
• La culpabilité ou l'autocritique
• La colère ou l'anxiété
• La fierté et une sensibilité accrue

Des émotions plus complexes, comme la honte, l'envie et l'empathie, sont considérées comme des émotions secondaires. L'empathie est un moteur important du comportement prosocial. L'influence des valeurs culturelles est essentielle à la compréhension sociale.

Honte, envie, empathie : quand et pourquoi ?

Ces émotions complexes (honte, envie, empathie) surgissent lorsque l'enfant développe la conscience de soi, c'est-à-dire lorsqu'il est conscient d'exister en tant qu'individu et que ses actions ont des conséquences.

Exemple de situation pour la honte : Si, au milieu d'un groupe de personnes, l'enfant, sachant qu'il est observé, se sent gêné par le regard des autres, cela lui causerait beaucoup de honte et l'inciterait à modérer ses actions.

Se connaître, c'est aussi être conscient que les autres sont des personnes, comme soi, qui ressentent et souffrent de la même manière. C'est ainsi que naît l'empathie, cette capacité à se mettre à la place des autres et à comprendre ce qu'ils vivent.

Les idées clés de Bowlby sur l'attachement

Les idées les plus significatives de Bowlby incluent :

• La nécessité d'une affection est aussi élémentaire que la faim ; l'attachement répond à une fonction adaptative.
• Le lien découle de l'activation initiale : guidage visuel vers les visages, préférence pour la voix humaine et recherche de la figure d'attachement en cas de danger.
• Entre la première et la deuxième année, l'enfant s'attache à des adultes.
• L'attachement n'est pas nécessairement limité à une seule personne. Si la mère était autrefois considérée comme la figure principale, les soins peuvent désormais être prodigués par plusieurs gardiens sur une longue période.