Le savoir-instrument : Un outil de connaissance pour la société

Introduction

Pour répondre à la question de la poursuite de la connaissance, nous allons nous appuyer sur l'étude des motivations qui poussent les hommes à la recherche du savoir.

Nous devons considérer d'autres motivations que le simple manque et prêter attention aux besoins de réalisation de soi.

Comprendre l'école philosophique est crucial lorsque l'on cherche à connaître les motivations de l'homme.

Le besoin de savoir

Parmi les besoins humains, on trouve le « besoin de savoir ».

Cependant, dans la hiérarchie des besoins de Maslow, tous les besoins ne sont pas des besoins de savoir.

En effet, tous les types de besoins sont liés à la connaissance. On peut donc rechercher un savoir, motivé par un besoin de toute nature.

Le fait qu'un besoin soit un besoin de savoir ne dépend pas de sa nature, mais de la façon dont il fonctionne, c'est-à-dire de la manière dont il incite les hommes à répondre aux exigences de la vie par la connaissance.

Différences hiérarchiques entre les besoins de savoir

Même si tous les besoins peuvent être des besoins de savoir, ils ne correspondent pas tous à la recherche de n'importe quel type de connaissance.

Il existe une hiérarchie entre les besoins supérieurs et inférieurs, et entre les connaissances. La connaissance supérieure requise doit être recherchée par le haut ; si l'on recherche des besoins de rang inférieur, on ne peut la trouver.

Par conséquent, la connaissance que l'on acquiert dépend du besoin qui motive notre recherche.

Deux types de besoins, ceux qui découlent du manque et ceux de la réalisation de soi, encouragent les hommes à rechercher la connaissance de deux manières différentes, et conduisent à deux sortes de connaissances.

Le savoir-instrument : concept et propriétés

Le manque comme motivation première à la recherche du savoir

Les premiers besoins que l'homme ressent sont aussi les premiers à motiver sa recherche de savoir.

Ces besoins sont ceux qui découlent d'un manque : objectif et expérientiel.

Par conséquent, le manque et ces deux groupes de besoins sont les premières motivations à la recherche des connaissances.

Concept de la connaissance-instrument

Les besoins qui naissent du manque amènent l'homme à établir des relations de dépendance et d'intérêt.

Par conséquent, la connaissance recherchée, motivée par ces besoins, est liée à la connaissance de ces relations et à la capacité de jouer un rôle en leur sein.

Cette fonction est un outil utilisé par l'homme pour atteindre ses fins, celles qui concernent la conservation et le développement de la vie.

On peut donc appeler cette fonction : savoir-instrument.

La première voie dans la quête du savoir est donc celle qui, partant des besoins et du manque, conduit à la connaissance-instrument.

Propriétés de la connaissance-instrument

Le savoir-instrument est un instrument collectif, car il peut être utilisé non pas par une seule personne, mais par toute une société. Par conséquent, le terme « savoir-instrument » a une connotation sociale.

Il existe des relations entre la connaissance-instrument et les activités sociales (besoins, manque, relations d'intérêt) qui déterminent ces activités.

Parmi les propriétés du savoir-instrument, on trouve le contrôle, l'efficacité et l'utilité, qui lui donnent sa valeur. Le contrôle permet la domination sur certains faits, et l'efficacité et l'utilité permettent d'obtenir des applications et des avantages.

Le savoir-instrument possède une troisième propriété : en raison des motivations de sa recherche, il s'inscrit dans une interconnexion constante.

Cette interconnexion forme le cadre structurel d'une multitude d'activités sociales (politique, industrie, administration de la justice, recherche des grandes entreprises et des gouvernements).

Dans ce cadre structurel, la science et la technologie représentent la connaissance-instrument à notre époque, en raison de leur influence considérable sur nos activités sociales.

Statut des hommes et des choses dépendant du savoir-instrument

Le savoir-instrument, étant lié au manque, adopte un rôle déterminant.

Ce rôle instrumental est un symptôme de la situation dans laquelle nous et les choses nous trouvons.

Le premier aspect (négatif) de cette situation est la division : notre intelligence est obligée de développer une connaissance-outil pour interagir avec les choses, car il n'y a pas d'unité entre elles et nous.

Le deuxième aspect (positif) est l'accessibilité : bien qu'il n'y ait pas d'unité entre nous et les choses, elles sont à notre portée. Si elles ne l'étaient pas, il serait impossible de développer une connaissance-instrument pour interagir avec elles.

Le savoir-instrument est donc un objet en notre pouvoir. Le développement de tous les savoirs-instruments, du plus simple au plus complexe, suggère l'accessibilité des choses qui font l'objet de la connaissance.

Insertion du savoir-instrument dans le couple manque-satisfaction

La satisfaction est la forme vitale de positivité obtenue en comblant un manque.

Le savoir-instrument participe de cette positivité, car l'homme le recherche pour combler ses manques.

Le savoir-instrument permet donc de passer du manque à la satisfaction. Étant un instrument collectif, sa satisfaction se traduit par le niveau de prospérité atteint par les sociétés développées, qui témoigne de l'utilité et de l'efficacité de leur savoir-instrument.